次(🎐)郎は(🈲)、あっけにとら(🥨)れた(🦆)よう(⏲)な顔をし(🎈)て、大沢を(🔝)見つめた。
「(🛑)う(📊)む、去年一(yī )度(dù )入学(xué )試験で失(🤷)敗したんだが、そ(🎽)れから(🅿)一(yī )年ばか(🎦)り、しょっちゅう(🏞)、いろんなことを一人(rén )で考えてい(🌇)たようだ。」
「生(shēng )意気でも、その(🛎)ぐらい勇(yǒ(🏡)ng )敢だ(🔬)と頼(👲)(lài )もし(🌑)いじゃ(🧔)ないか。入学早々(👰)、(🌟)五年生(shēng )全部を向こ(🛄)うにまわして悠々たる(🏎)態度を(🤸)見(jiàn )せる(🚝)なんて、こ(🚑)の(🤷)学校(🍲)としても、全く歴(🏑)史的だよ。」
次郎と詩、―(🦃)―読(👓)(dú )者(zhě )の(🎆)中(✡)には(💙)、この取(qǔ )合わせを多(🗳)少滑稽(💤)(jī )だ(👙)と感じ(🐁)る人(rén )があるかも知れない。なるほ(🚉)ど、次郎は、詩を解するには、これまで、あ(😺)まりにも武(🔢)勇(🚓)伝(🆕)的(de )であり(😯)、作為的であっ(🕘)たとい(🌳)えるだろ(👆)う。
そう思って、門(mén )の(😍)方をの(🎡)ぞ(🥁)いて見る(🐽)と(🕤)、もう(🎦)人(🎸)影は見えな(🏉)かった。彼は思(sī )い(🎸)き(🚱)って立ち上(shà(♓)ng )り、あた(🧦)り(✅)に注意(📊)を払いなが(🏃)ら門(mé(🥒)n )を出(chū )た(🔖)。
「うむ、(💴)きい(🚐)たよ。もう(🧓)学校で(🍊)はみんな知ってるよ(🐽)。」(🔏)
恭一はまた(🥙)顔を赧らめた(🛁)が(📜)、
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