次(cì )郎は、(🚕)そう言われて、まだ何(hé )か(😠)言い足り(🌤)ない様な気(qì(😖) )がし(🎎)た。そしてちょ(🖥)っと考えてから、(🏤)
「(🀄)つかまえろ!」
「そうだ、本(🚫)田(🛫)次郎ってい(🏒)うんだそうだ。」(🌭)
「だから、陰(🎬)ながらバックしてやるさ。僕(🚕)(pú )だって、それは(📵)やる(🐔)よ。五(wǔ )年生(🐤)に(🛏)も話(huà )せば(🔽)わかる奴はいるんだか(⛓)ら、狐だ(🚂)けぐ(📣)らいは(👢)何とか手(shǒu )出(🙅)しさせんです(🎩)む(🏛)か(🔺)も知(🚾)れん。……(🚥)四年(nián )生(🤜)全体(🐓)が(🐾)バックす(🥎)るなんて言(✳)うと、大(🛶)げさになるし、そうな(✋)ると、五年(nián )生だって負け(♉)ては(⛳)い(😮)ない(🙍)だろう。そ(✈)れでは学校が大騒ぎ(💩)に(⏯)なる上(🧐)に、君の弟の(🎇)た(🔟)めにも(🎨)かえって悪いよ(😲)。四(✝)年生に侮(wǔ )辱さ(🔣)れた上(shàng )に、五年(nián )生全体にいじめら(🛌)れることになるん(🗼)だからね。……どう(🎵)だい(🛀)、諸君、み(🙏)んながそのつ(🏅)もりで、目立た(💜)ないように本(🛶)(běn )田(tiá(🏩)n )の(💞)弟をバック(🌅)して(➰)やろうじ(⛹)ゃない(🔮)か。」
次(😢)郎(🉑)は、さ(👭)すがに心(🏢)(xīn )が躍った(🧕)。しか(🗓)し、彼(🅾)(bǐ(🐗) )は、(🥄)
彼は(📭)、しか(🐉)し、彼のそうした孤(gū )独をたいして淋しいとは感じていな(🙌)かった。また、憤りや侮(🕍)蔑の念も(⌚)、たびかさなる(🏑)に(🛋)つれて、次弟(🚑)にう(🕔)すら(👼)いで行き、(🎌)あと(✍)で(👂)は(🛃)、か(🏷)えって、同級(🎈)生に対し(📋)て憐憫に似た感(gǎn )じをさえ抱(bào )く(🍸)ように(🀄)なっ(💽)た。こうし(🅰)た(🉐)感情の変化は(🎢)、彼(📈)にとって(😯)、元来(lá(👛)i )さほど不自然なこ(🏟)とではなかっ(❕)た。そ(💃)れは、つまり、彼が(💄)か(🆗)つて算盤そろばん事件(📄)で(🚀)、弟の(🍟)俊三に対(duì )して示した感(gǎn )情(🏈)(qíng )の変化と(⏯)、(🍔)同じ(🤼)もの(🚞)だったのである。
「どうして(🍌)? (🧛)い(🚉)い(☔)じゃないか、ち(💓)っとも恥ずか(💼)しいことなんかないんだもの。」
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