「おは(📆)ようございます。」(🆕)
「き(⛩)っとさま(🍄)していますよ。どの室にも、眼をさましている(🔋)もの(🛺)が(🏥)、(🌀)も(💬)う(🏫)何(hé )人かは(🎍)あ(🖨)るは(😽)ずです。」
「ぼく……(📤)もっと……考えて(⭕)みま(🐹)す。」
(🚲)しかし、かれに(💂)とっ(📑)てい(🕍)っそう不安に感じられ(🕦)た(🔺)のは(🍐)、今朝(cháo )の板木の打ちかたについて、大河無(wú )門(🗽)が(🈵)ぬれぎ(📩)ぬを(📴)着せられ(👽)ていることであっ(🍫)た(😕)。
やがて朝食の時間にな(🌞)った。次(⏮)郎は箸(🛍)(zhù )はしを(🗑)にぎっ(🏬)て(🐱)い(💩)る間も、ときど(🔷)き眼(🔮)をつぶ(🚏)って(🈂)、何(🤸)か考えるふうだ(👋)っ(⛔)た(🃏)。
「ええ、結(jié )局は一(🙈)人一人の問題じゃ(🌫)ないでしょうか(🏚)。」
朝(🌚)の(🌂)行事(shì )は、(💙)まず室内体(🎶)操(cāo )にはじ(🐌)まった。それは友愛塾の(🏃)ために(💓)特に考(😶)案された(⏮)もので(🙇)、その指導も指(zhǐ )揮(❕)(huī )しきも次(🚒)郎の役(yì )割(gē )だった。体(👓)(tǐ )操がすむと(🚠)、朝倉(🚰)先生(🏯)の合(🚮)い図で静坐せいざ(🌷)に入っ(🐶)た。これは(📴)就(🏫)寝(qǐn )前の静坐にくらべると(🕷)、いくぶんな(🍲)がかったが、そ(👅)れでも、せいぜ(💨)い十(shí )四(🦐)五(wǔ )分(🎤)ぐらいだっ(💞)た。次郎(lá(🤧)ng )は、今朝も(☔)足音(🥦)(yīn )をし(😕)のばせながら、塾生(🏒)たちの姿勢(🌜)(shì )を直してやっ(😐)た。
それから、朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生は、何かおかし(🚯)そ(🌠)うにひとりで(🐎)笑(🌡)っていたが、
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