日本《フェラ 円》2行目ライン
フェラ 円あらすじ
城門前の石碑の(🎧)あ(🆑)るあたりから(👑)、鉄道(dào )の(⛅)線路(💳)を越(🤶)え、二(🎉)(è(🐘)r )人は砂まじ(🥥)りの窪く(🤨)ぼい(🚷)道(🏧)を歩いて行(🔒)った(⚫)。並んだ石(shí )垣と桑畠との見える小(xiǎo )高い耕地(dì )の上(shàng )の方には大手門(⬆)の残ったのが裏(⚪)(lǐ )側(cè )から望(wàng )まれ(👻)た。先生はその(🌻)高い瓦(wǎ )屋根を(🗽)高(gāo )瀬(🦋)(lài )に指(🕊)(zhǐ )して見せた。初めて先(xiān )生(shēng )が小諸(😑)へ移(🕣)(yí )って来た時は、その太い格(gé )子こ(🐑)うしの(🛎)嵌(qiàn )はま(🔪)った(🔕)窓(🙀)と(✉)重い扉の(📊)ある城(ché(🏤)ng )門の楼上(shàng )が先生(🔢)の仮の住(🧗)居すまいで(🎒)あった(🍩)という話(🎅)をして聞かせた――丁度(🎟)、先生(🖥)は(🔠)お伽話(🦉)とぎばなしでも(❌)して聞かせるよう(🔏)に(💒)。
(🦍)こ(🧕)れと擦(cā(🤐) )違(🗓)すれちが(💢)いに越後(💲)(hòu )えちごの方から(🏭)や(🚒)って来た上り(🕖)汽(qì )車がやがて汽(😸)笛の(📰)音を残して、東京を指して行(🙊)っ(🌇)て了った頃(qǐng )は、高瀬(⏸)も(🧗)塾(🛃)の庭を(🕟)帰って行った。周囲あたりにはあた(🈴)かも船が(👺)出た(💱)後(hò(🧘)u )の港の静(🐘)(jì(📞)ng )かさが有った。塾(⏺)の(⬛)庭にある桜は濃い(🈚)淡(⚓)い樹の影(yǐng )を地に落(luò )し(🕓)て(🗜)いた。谷づたいに高瀬は独ひとり桑畠(tián )の間(🖊)を帰りなが(〰)ら、都会か(🏔)ら遁のがれて来た自分の(⛩)身(shēn )を考えた。彼(bǐ )が(🧢)近い身の辺(fǎn )ほと(💯)りにあった見せかけの(🍣)生活(🦎)か(🎦)ら――甲斐か(🔦)いも無い(😨)反抗(kà(❇)ng )と心労(🏃)と(🛎)か(🍃)ら―(🕰)―その他あらゆるものから遁のがれて(✒)来た自分(🎾)の(🦓)身を考えた。も(🈶)っと自分を新(🧜)鮮に、(🦅)そして簡(jiǎn )素(💅)にするこ(🚡)とは無いか。そのために、彼(📥)は(🕰)他(tā(🎎) )にもあっ(💲)た(⚪)教(jiāo )師の口を断り、すこし土でも掘(jué )って見ようと思って(🏼)、わ(🍆)ざわ(😮)ざこの寂(jì )しい田(tián )舎へ入(😫)って来(lá(📆)i )た。
これ(🥄)と擦違す(🎢)れちがいに越(yuè )後(hò(🐹)u )えちご(🕶)の(📽)方からやっ(🚓)て来た上り汽(qì(😹) )車がや(💚)が(🎋)て汽(🥌)笛の音を残(cán )して、東京を(🔺)指(🐴)(zhǐ )し(🏰)て行(🌘)って(🥑)了った頃は、(⬛)高瀬も(💳)塾の庭を帰って行った。周囲あたりにはあ(☝)たか(🌨)も船が出(chū(🧦) )た後の港(👘)の静かさが有った。塾の(🍟)庭にある(🎚)桜は濃い淡い樹(shù )の影を(💠)地に(🚭)落してい(🧟)た。谷づたいに(🔂)高(😖)(gāo )瀬は(👋)独ひと(🖨)り桑畠(tián )の間(🔮)を(😛)帰りながら、(🛸)都会か(🗯)ら遁のがれて(🕖)来(lái )た自(🧠)分の身を考えた(🐘)。彼が近(🍈)い身(🔺)の辺(🚊)ほとりにあっ(📓)た(⏪)見せか(🃏)けの生活(huó(🤹) )から――(🦗)甲(🗿)斐かい(🎍)も無い反(🦑)抗(🐨)と心(🤞)労とから――その他あ(🦕)ら(🍩)ゆるも(🥨)のから遁(🙀)のがれ(🛷)て来た自分(💾)の身を考(🦖)(kǎo )えた。もっと自分を(🛂)新鮮に、そして簡素にする(🌯)こ(📡)とは無いか(💠)。そのために、彼は他にもあった教師の口を(🏩)断り(📛)、すこ(👭)し(🍼)土でも掘(🌬)っ(🏵)て(💹)見(🚅)ようと思って、わざわ(🔸)ざ(🤨)この寂しい田舎(💃)へ入っ(🔘)て来た。
奥(ào )さんは聞か(😜)な(🏑)くて(👅)も可い(🕷)こ(🔮)と(🍖)を鑿(🏘)ほ(😡)って聞い(🛑)た(🤼)という顔(😢)付で、やや皮(pí )肉に笑(xiào )って、復た子供(👋)と(😗)一緒(🎖)に(🏣)鶏の(🍾)方を見た。淡黄な色の雛(chú )ひなは幾羽となく母(mǔ )鶏おやどり(🐵)の羽翅はが(🏢)いに(🌔)隠れた。
(🛒)あ(♉)る日、高(gāo )瀬は(💔)受持(chí )の授業(yè(♍) )を終(🦆)って(🏰)、学(xué )士(🚳)の教(🌀)室の側を通(tōng )った(🤞)。学(xué )士も日(🌑)課(kè(🍀) )を済まし(🍱)たところであ(📑)っ(😞)たが、まだ机の前に立(🗑)って何か生(🚄)徒に説明(🦏)していた。机の上には(🔨)大理石(🥃)(shí(👁) )の屑(xiè(🦋) )くず、塩(yán )酸の壜びん、コップ(❣)などが(😎)置いて(🌩)あ(📃)った。蝋燭ろうそくの火(huǒ(🥇) )も燃(🐸)えてい(👞)た。学士は手(❣)にしたコップ(🍐)を(📶)す(♓)こし傾かしげ(⏳)て(💌)見せた。炭素がその玻璃板ガラスいたの間から流(liú(🚃) )れると(🎀)、蝋(👁)燭の火(huǒ )は水を注(🌱)ぎ掛(🎅)(guà )け(⬜)られたように(🆗)消え(🐝)た(🔬)。
「鞠ち(🈵)ゃんは、先(xiān )刻さっき姉ねえや（(🔐)下(💜)婢）と(🏓)一緒に懐古(gǔ(👂) )園へ遊(🎎)びに行って来ました(🌦)」(🏓)
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