「(🥇)冗(rǒng )談(👽)はよ(🎽)そう。……ど(💎)うだい、本(běn )田、(🥐)君の弟ってのは、いったい、物がわか(🍹)る(🍤)方なの(🍣)か(🐢)、それ(💖)とも、た(👫)だの向こう見(jiàn )ずか。」
だが、(🐖)彼の詩(🧚)について、これ(🎑)以上(💿)のこと(🍳)を語るのは、今(jīn )は(😣)その時(shí )期(🖼)ではない。何(🗜)しろ、彼はまだ(😶)、(♍)歌一首作るにも、指を(🦅)折って(🥒)字(zì(😴) )数を数(shù )えてみなければな(🐩)ら(🌮)ない程度の幼い詩人(〽)だったし、それに、恭一の詩(🏊)に(✴)対してある(🍶)妬まし(🏆)さを感じていたと(🧚)し(🎼)て(🍀)も(🌷)、彼の身辺(fǎ(🍴)n )には、(😹)詩以上(shàng )に(📙)切実な(🤜)問(wèn )題がまだたくさん残(cán )されていたからであ(🥋)る。
彼は、そこで、(🤳)ちょ(🚳)っとうしろ(🈶)を(👭)ふりかえってみ(⬇)た。すると雨天(🔀)体(🎯)操場(🌉)の中から無数の(⏯)視(➰)(shì )線がま(🏿)だ自分を覗のぞいており(🤽)、その視(⬆)線(⤵)(xiàn )の一(yī )部(🧞)を遮って、(🌠)二人の五(wǔ )年生(💘)が(😋)入(rù )口(kǒu )の近(🌈)く(👓)に向(xiàng )き(🏝)あ(🎫)って立っ(🥑)ているのが見えた。その(📀)一(😤)(yī(🙍) )人(🍤)は三(📚)(sā(🔓)n )つボタンであ(💚)り(🔟)、(🌌)も(🚊)う(🏷)一(yī )人(💎)は最初(🧠)に演説した生徒だった。
「狐(🦇)が(☔)わなに飛びこんだって! そ(🐜)いつは面白い。いったいどうしたっていうんだい。」(🅱)
次郎は、(🥚)三(sān )つボタ(🔡)ン(🌓)が(✳)自(zì )分(😞)を追(zhuī )っかけるのを、演(yǎ(🛣)n )説(🛀)した生徒がとめている(➗)んだ(🙄)な(🌂)、と思いながら、足を早(🌙)めた(🛩)。
「よかろう。」
「ふう(🥔)む(🏳)、そうか(🥗)。」
三つボタン(👵)がはたから(🧗)口を(🥠)出した。
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