(😱)呉く(👤)れくみ子さんも、そうい(🗝)う家に生まれた人でした(🕤)。この人(🕙)は明(🏼)(mí(⛓)ng )治女(💸)学校という(🕑)学校で(🏺)習(😬)字を教えな(⛓)がら(💩)、舎(shè )監(jiān )を兼ね(⏮)ていて、多くの生(🎙)徒か(📧)ら(🔸)おか(🌳)あさんのように慕(mù )われた婦人(😪)で(🤙)した。あ(🛎)の(🎀)歴史(shǐ )のある学校もおし(🕤)まい(🍩)の時(🔚)分(fè(🎌)n )には、(🏼)先(xiān )生方は一人(🌩)(rén )去り、二人去(🦉)りす(🧡)るようになったのです。その中(zhōng )で学校の盛(🚾)(shèng )んな時も(🛢)、衰えた時も、すこしも(🐟)変(biàn )らずに(🚙)、(🍩)いつ(💌)でも同じよう(🚛)に人(rén )を教(jiāo )えて倦(juàn )うま(🧤)な(🉐)かったのは呉くみ子(zǐ )さんでした。ああい(🦏)う人(🆕)の生(shēng )涯しょうがいは目(🔔)立たないものですから、わり(⏮)かた、世(🏆)間(🤧)に(🍗)知(zhī )られませんし(🎳)、その人(⛰)の事(🔅)(shì(😖) )跡(jì )も多く(😬)伝わりま(🦋)せん。しかし(📞)、わ(🔛)たしは呉く(🍓)み(📲)子さん(🔯)のような、男も及ばないほど守る力に長(🚲)(zhǎng )た(✝)けた婦人(ré(❌)n )のあったこと(🚂)を知(🔘)っています。一(yī )番(fān )最後(⚡)ま(♋)でふ(🗜)みとどまっ(🎋)て、あ(🉑)の学校と運命を(🛫)ともにした人(🍋)(rén )も呉(👇)くみ(🎙)子さんで(🕜)した。
「行徳ぎょう(📇)とく」(🔳)
さて(😅)、明(míng )治の御(😰)代み(🧀)よ(😈)となっ(🔶)てみ(🎷)ますと、栗本先生た(😔)ちが新しい(🐝)日(🌎)(rì )本のためにいろ(🙉)いろしたくをして(🌍)おいたこと(🎗)が、(⛹)あと(🥔)になっ(🛸)てわかってきま(🎳)した。この国を開(😻)(kā(🥛)i )き(🛎)、世界諸外国(guó )と条約をとり結(jié )ぶということ(😴)も、先(🗂)(xiān )生たちの(🛳)し(〰)たく(💦)しておいたこ(😾)とで(🍅)す。下(🐪)しもノ関せき償金(jīn )の談判、(🏭)横(🚄)須賀造船所の建築、(🧗)陸軍軍制の改(🅾)革(gé )それら(📼)はみな先生が(🐩)あの小(xiǎo )栗上野介(🌑)(jiè )らとともに力をあ(✡)わ(🚮)せて(💹)し(😽)たくしておい(🖱)た(🧖)ことなの(⛅)です。今日(rì )横須賀に日本の船(chuán )を造(zào )った(🧕)り修繕(💁)し(🐥)たりする(🕉)所(🧟)があって東洋(yáng )に一つの名物のようなドッ(🙂)クがあ(🦆)るのも、もとをた(💰)だ(🎴)せ(🍰)ば先(⚫)生(shēng )た(🐆)ちが徳(dé(✋) )川(chuān )の世(shì )のあとしまつをしなが(😂)ら、よく(😠)「しんがり」をつと(⏫)めて(🍻)行っ(🔏)た(👜)そのお(🐷)かたみではあり(🏘)ますまいか。いったい、徳川の世の末(mò(🏝) )にあったことは大きな黒幕のうしろにかくれてしま(🎡)っ(👼)て、その舞台の上で働いた人たちの辛苦(🏺)もほねおりも(💤)現われませんから、世の中にそ(💰)れを知るも(🦔)のも(🎐)少(🚹)ないの(🚰)です。しかし、先(xiān )生は自(✡)分(👝)の手がらをじまんす(🌆)るよ(☔)うな人で(📘)は(🤟)なく、(🚾)どこまでも徳川時代の「しんがり」(🐁)として、(⏯)本所(🖖)ほんじょの北二(èr )葉町きたふたばちょう(😃)とい(🙄)うところに退(🍡)き、(🗼)髪の白くな(🛶)る(👒)まで徳(♌)川の世の中を見(⛺)送(🚗)りました(🕥)。
しかし(👞)、橘翁(wē(🏂)ng )き(🚃)つおうさ(🎫)まの(🎡)始(😼)め(📣)た薬が(🕔)こんなにひろまるまで(🏩)には、そ(🚡)のかげに何ほどの人のほねおり(👟)が(🐐)かくれて(🌮)いるとも知(🎃)れませ(🕡)ん。
そん(📇)な(🏸)ことも言い出す(💨)よ(🎷)うな人で(🍍)し(💖)た。
七 わ(🏸)らびと竹(😕)の子
一(yī ) 浅間の(😣)ふ(🏌)もと
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