「今の時(🎇)代は、やたら(📵)に犬ばかりがふえて(🚍)行く時(📮)代だから(🕠)ね(✖)。実は、この(🚢)家(🥒)の(🍭)まえあたりに(💶)も、きょう(💤)の昼頃から背広を着た犬がうろつ(🌸)き出(chū )したらしいよ。」
「どこ(🍓)から見(💻)ていたの?」(🦈)
「(🕸)そう? あ(🐥)たしもついさっき来たばか(👣)りなの。」
敏(mǐ(📝)n )子はそう言(yán )って立って行った。
(✂)道江は敏(mǐn )子を見て言った。
こんなふうで、校内(🐚)はその日(rì )じゅう決し(🛷)て静(😒)かであったとはいえなかった。下級(jí )の教室(🚎)までが何(hé(🤧) )とはなし(🔜)に落ちつ(🚮)き(🙃)を(🍦)失(⏱)って(👠)いた。ふだんなら何でもないことにまで先生(shēng )たちの神経がとがり、(😃)先生(😏)たち(🛥)の(🎂)神経がと(🧗)がれば(🥊)とがるほ(🚜)ど、生徒たちは(🏃)その神(🥏)経(jīng )に(💞)触さわ(👁)っ(😩)てみるのを楽し(📬)むといったふうであ(📧)った。大垣前(qián )校長(zhǎng )は、いつも先生(🚮)たちに向か(📞)っ(🕦)て、「(🈂)生徒というものは、自分(fèn )たちのため(🔴)に(👢)先(🍹)生(shēng )が命をすて(🕠)る(⌚)まで(🐣)は、その先(xiān )生(shēng )を偉(wěi )い先生だとは(🦉)思(sī )わ(📔)ないものだ。そ(🤯)れを覚悟(🌆)の(🎑)上(shà(👗)ng )でなくて(📋)は、(🎆)真の教育(🎧)は(🛂)出来(lá(🖤)i )ない。」と(🛩)言っていた(✉)が(👫)、その意(yì )味(👩)をほんとう(🖲)に理解した(⭐)先生は、朝(🕢)(cháo )倉先生(❄)(shē(👘)ng )をの(🌙)ぞいては(✒)、おそら(👻)く一(yī )人(ré(✡)n )もいなかったろうし、(😡)今(jīn )では、どの先(🏨)生にも(🕉)、そ(🥂)んな(📎)言葉(yè )は単に言葉(yè(💞) )としてでも思い(🙌)出さ(🌓)れて(🕍)いそうに(🖥)なかった(📆)。こうして先生たち(💋)は自(zì )分を下(👊)手に護ろう(🤓)と(📳)し(🤢)て、(🏕)一歩一(yī(🚡) )歩と自(zì(🌨) )分を(💢)生(🧕)徒たち(🙍)の侮(📆)辱(rǔ(㊙) )と嘲笑(🥐)(xiào )の(🌬)中に追いこ(🧘)んでいた(🏀)のである(✉)。
「(🥅)血判はごまかそうたってごまかせないよ。みんなで見ている(♉)ん(🆚)だから。しかし、本(😎)(běn )田がそ(📽)れをいやが(🤔)っていたこと(🔈)はた(🐈)し(🔂)かだね。」
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