日本《えろ 動画 痙攣》2行目ライン
えろ 動画 痙攣あらすじ
次郎は急(🚆)いで膝(xī )を正し、縁板に両(🐂)(liǎng )手(⬇)をつ(🗞)い(🐂)た。
道江(🍈)も次郎(🐠)も眼(🌀)を見(❤)張(✍)っ(📬)た。
「(💠)じゃあ、千(🕔)ちゃ(🔵)んの(🌲)いたずら見て(😽)い(🗞)たのね。」
「けんかにな(🌾)りはしない？」
「そ(😬)れ(〽)には何か特(📠)(tè )別な原(🦗)因(yīn )があったん(🈵)じゃない(🍔)かね。いつもの本(🚧)田(tián )に(➕)しちゃ(❓)あ、すこし可笑(🍴)おかし(🎑)かっ(🚼)たよ(🌖)。」(🦋)
そ(🚄)う考(🍐)え(🧥)ると、「(📨)かわいそうに(📏)」(🎪)とい(🐐)う先生の言葉(🅿)の意味(wèi )は、こ(😩)れま(📺)で考えたの(🖕)とはまるでち(✒)がっ(✴)たも(☝)のに(🐣)なって来(🈁)た。先生は、そ(🐰)の言葉に何もとくべつな意味(wè(🦂)i )をもたせようとされたのでは(🐁)ない。ただ先生のはっきり(🥎)したご決意と自分に対する愛情とが(🚇)結びついて、何(hé )の作為さ(👏)くいもなくそんな言(yán )葉とな(🕖)ってあらわれたまでだ。それにしても、(😾)先生(shē(⬅)ng )のそのご決意(yì )につ(🦈)いて、自分(fèn )が(🎮)これまで(🍑)一度(dù )も考えてみようとさえ(🦃)しなかっ(💛)たということ(🥍)は、何という愚か(🔝)さだったろう。先生(shēng )が自分をどう考(🕳)えていられ(🏢)ようと、そ(🛫)の(😱)意味で、自分はたしかに(🈚)己(jǐ )を(🏋)知(🥓)らない(🗽)飛びあがり者だ(🥉)ったにちがいな(🔭)いの(🍽)だ！ 次郎の自己(jǐ(🎢) )反省は、昨日以(yǐ(📚) )来、(🕕)こんなふうに(🈴)次第(😙)に深ま(✉)って行(👍)くばかりだった。「かわ(👸)いそ(🌚)う(🌕)に」(🐽)という(🕷)言葉(🍕)を(😙)、先生(🙀)のごく(🔩)自然な愛(ài )情の(🛤)言(💘)葉(yè )だと(🦂)思えば思うほど、それ(🌭)が深まって行くの(🐣)だ(💯)った。しかし、そうし(🏊)た自(zì(💣) )己(🧢)反(fǎn )省(shěng )の苦し(🏾)みは、彼にとっては(🙄)そうめずらしいことではなかった。彼は中(zhō(💓)ng )学入(🆕)学(xué )以来、と(🐝)りわけ(🎺)白鳥会入会(🍃)(huì )後(🛷)は、絶えず(👬)自己反省の苦しみを味わって来た、と(🤖)いっ(🏪)ても言いすぎではな(🖊)かったのである(🕎)。だから、もしそれに朝倉(🐞)先生の問題が直(zhí )接(🎩)結(🤯)びつ(🎩)いてい(🔼)なかっ(✅)たと(🚶)すれば、彼は(🖖)、きょ(🍵)う学(🗯)(xué )校で、(♏)同級生(📡)たちに(💽)あやし(🏅)まれるほど暗(🐈)い(🈵)顔は(👬)していなかったか(💆)も知(🤛)れな(🏑)い。彼を絶(jué(🌺) )望に近いほどの気持(chí )にさそいこ(🏂)んで(🔖)行っ(🌄)たのは、何といっても、朝倉(🍚)先生の辞(cí )任が決定的で(🏊)あるというこ(📱)とに気がついたことであ(🚅)った。彼はそれを思(sī )うと、もう何も考(kǎo )える力がなかった(🧡)。幼い(🏞)ころ(🤸)、乳(rǔ )母の(🍸)お浜にわかれたあとのあのうつろな気(😧)持(🥓)、(♉)母に死別(bié )れたあと(🎋)のあの萎(♿)しなえ(🎼)る(🐺)よ(🤕)うな気持(chí )、それがその(😷)まま現実となって身(🌭)に(🛺)せま(💒)っ(㊙)て来(📠)る(㊗)ような感(gǎ(🧔)n )じがして、(🍅)き(⏱)ょう(🧟)は朝から誰とも口を(🏸)きく(📼)気になれなかったのであ(🍵)る(🍼)。
徹太(😌)(tài )郎は、(📁)そ(💚)う言っ(🚳)て笑った(🚻)。次郎はその瞬間ちょっと固い表(🎠)情になっ(🍇)たが(👧)、すぐ自(🚍)分も笑(📲)いながら、道(🌇)(dào )江(jiāng )に代(dài )っ(😜)て始終(zhōng )を(👘)話(🥏)した。話してい(💺)るうちに、彼は自(👝)分(⏳)の言(🍈)葉(🖲)の(🚔)調(diào )子が次(cì )第(dì )に烈しくなっ(🏫)て行くのを(🌒)どうするこ(🚔)とも出来なかった(📙)。
「しかし、ストラ(🏙)イキになってし(🎊)まったら、君の考えと(🤙)はまる(💁)で(🐢)反(fǎn )対の目(mù(🎖) )的(de )で書か(🍹)れ(🆙)たことに(🕥)なりそうだ(💜)ね。」
道(🍔)江は(✊)敏(mǐ(🔙)n )子(zǐ )を見(jiàn )て(📴)言った。
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