次郎(láng )は、それ(🏴)でも返事(🧖)をしな(🙇)い。視線(xiàn )はやはり(✡)馬田の眼に一直(⏲)線に注がれた(❄)ままである。
五六(🗜)分もたつと、朝倉(🍿)先生は手(shǒu )紙を(🦈)書き終(zhō(🎐)ng )えて、自(📍)分も縁側に出て来(lái )た。
(🧐)馬(mǎ )田(🖨)(tiá(🌙)n )は、機を見るにはわりあい敏感(🖊)なたちだった(🍔)。それ(👢)に、(🍂)どうせ遠くないう(🍅)ちに何もかもわ(🔤)かるのだ(😰)と思うと、今しいて次郎を(🎂)けなす必要(yào )も(🚢)ないと思っ(👘)た。
と、朝(🏇)(chá(🍢)o )倉先生(shēng )はわざと次(cì )郎(🦊)から眼をそらしなが(📮)ら、(🏖)
四(sì )人の報告は、みんなをふ(🎰)き出(🏡)させたり(👐)、憤(🍭)慨させたり、不安がら(🚼)せたりした。しかし、と(❕)も(🏧)かくも血書が県庁に(🌩)差出(📮)さ(👅)れるように(🌻)な(🚣)ったということで(🐷)、一応納(🚌)得なっとくする(🏂)よ(🅱)りほか(🤖)なか(🤚)った(⏹)。校(👴)長が教頭(🎏)から紙片を受(😡)取(🌅)ったあ(🖤)と、(😮)急(jí )に様(📵)子が変ったということ(🏈)については、四人をはじめみんなも不審(🐡)に思い、うまくペ(📩)テンにか(🔸)けら(🚵)れ(🥫)たの(🏎)ではな(🧣)いか、な(🛃)ど(🌟)というものが(🧗)い(🏢)た(🏖)が(🎓)、事情(🥀)は間もなく判(💄)明した(👫)。それは、教(🎲)(jiāo )員室で先生たちが(🐥)ひそかに話(💏)しあっているこ(🥥)とが(📲)、給仕の口をと(🍼)おして(🌫)、い(🐩)ちいち(😰)生徒(tú )の耳に(🛰)はいって来(lái )た(👸)からであった。
「(🎼)ストライキには、(🙇)僕、(🌽)絶(jué(📨) )対(🥪)に反対するつもり(🏴)で(🌶)す(😋)。」(🌍)
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