次(🎅)(cì(🥚) )郎(📸)は思(sī )わず(🤕)立ち(♎)どまった。馬田(tián )と言葉(yè )をかわすのが、きょう(🚽)はとくべついやな気がするのだった。しかし、彼はかくれる(🚢)気に(👕)はなれなかっ(🦒)た(💈)。かくれた(🏿)りするの(🌲)は、相(🚻)手が馬田であるだ(🍭)けに、よけい卑屈なよう(🗻)に思(sī )えたのである。
(🀄)と、朝倉先生は、ちょ(🐿)っと思(🗃)(sī )案(àn )しあんしていたが、(🛏)
「し(👝)か(🏥)し、そんなこと、何の役(yì )にも立(lì )た(📕)ないじゃありません(⛸)か。きょうも平(🎅)気で待伏(🔅)(fú )せしていた(💙)ってい(🔛)うんだった(🕸)ら。」
「そう? あた(🎐)しもついさ(😅)っき(💊)来た(🔉)ば(🐷)かりなの。」
ついこないだ、朝(cháo )倉先(🦇)生(shēng )のこと(🐞)で(📱)道江と話(huà(🌕) )しあった時(🏂)、(💙)道江の自分に対す(🚯)る心づかい(💵)を(🔀)、あれほど無造(zà(🍔)o )作(zuò )に、――考(🛵)(kǎo )えようで(👜)は侮(📰)辱(🌽)とも思え(📳)るほ(🌇)どの無(📮)造(zào )作(📤)(zuò )な態度(⏳)で退(🕯)けた自分が、きょうは、た(😈)とえわずかな時間に(🆕)せよ、道(🎾)江の問(🏌)題(tí )に(🐎)夢中(zhō(🖐)ng )になっ(🥟)て、朝倉先(🌩)(xiān )生のことをまるで(🕚)忘れてし(💈)まって(🤣)いる。何(🏸)という矛(🆚)盾だろう。いや、何という軽薄(🌌)さだろう(🐄)。
(✉)校(🎟)友(💵)会(💹)の委員た(🆚)ちは(📓)、その(⛔)日(rì )じゅう(🚿)、(🌟)め(🌪)いめいに校長(👰)(zhǎ(💖)ng )の動静に注意(🛩)した(📬)。休み時(shí(🍥) )間になると、あるものは(🎾)用もないのに校(📊)長(🌉)室のまえの廊下を何度も(🦑)往復し、あるも(❎)のは校庭(🌒)の(🙃)遠(✍)いところから校(xiào )長(✉)室を(🍎)そ(🍸)れとなくのぞいて(👼)見た。しか(🐖)し、校長室はいつもから(🥓)っ(📶)ぽだった。校長(zhǎ(😁)ng )は県庁に出(chū )て(📊)行(🥡)ったき(❣)り、帰(🔻)ったの(🏥)かどうかもは(⛽)っきりしな(🚾)かった。
「(🔛)だって(💏)、それ(🛶)よりほかに(🐥)ないでし(👧)ょう。」
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