日本《着 エロ フェラ》2行目ライン
着 エロ フェラあらすじ
「これ、(🔶)繁(fán )、塾の先生が被(bèi )入(🦔)(rù )いらしったに(🤺)御辞儀し(👇)な(🦃)いか――勇、お前はま(🐑)た何だッ(👻)てそんな(⏪)ところに立(⛏)っているんだ(♍)ねえ――真実(🙁)ほんとうに、(🙌)高瀬(🖖)さん、私も年を取(🕡)りましたら(🎗)、(📽)気ぜわしくなって困り(🤥)ますよ――(🛬)」(🛰)
学(🕸)士は頬(jiá )と言(🐍)わず(🥠)額(🌒)と言(yán )わず(🥓)顔(yá )中(zhōng )手(shǒu )拭(🐽)で拭(shì )き廻した。
学士は頬と言(🚛)わ(🧑)ず額と(🌖)言わず顔中手拭で拭き廻した。
「……(🈹)私も今(👿)(jīn )、朝顔を作(🛒)って(🏊)ます…(🐚)…上田ではよく作りまし(💡)た……今年(nián )はウマくい(🐑)くかどうか知りませ(⛳)んが(🍪)ネ、(👽)まあ見に来て下(🏸)さ(🍡)らんか」
大尉等を園内に残(🏮)し(😇)て置(📚)(zhì )い(🖨)て、学士と高瀬(🏽)(là(🌑)i )の二(😎)人は復(🤣)た元(🥀)来(lái )た道を城門(mén )の方(fāng )へとっ(📣)た(🕣)。
「この(🚮)節は弓も御(yù )廃(🚁)おはい(👞)し(📚)でサ」
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《着 エロ フェラ》よくある質問
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A多分(🙋)ナオミ(😵)は、その子供らしい考(✉)で、間取りの工合など実用的でなくって(🌡)も、お伽噺とぎばなし(🌔)の挿(🛺)絵(🗡)のよう(🎳)な、一風変った様(⏮)式に好奇(😴)心を(🈵)感じた(🌪)の(🌻)でしょう。たしかにそれは呑気のんきな(🍎)青年(📋)と少女とが(🏞)、成る(🕺)た(👺)け世(🚓)帯じみないように、(🔃)遊び(🦆)の心持(🎓)で住まおうと云う(🤳)にはいい家でした。前の絵かきとモ(💃)デル女(😾)もそ(🥍)う云(📽)うつもりで此処ここに暮らし(⛹)ていたのでしょうが、実(🚲)際(🌈)たっ(🥒)た二人でい(🎍)る(🔬)な(🤞)ら、あのアトリエ(🖨)の一と間だ(🍙)けでも、(🥎)寝た(💧)り起き(👟)た(🍥)り食った(🚖)りするには(⛏)十(🏨)分用(🚽)が足りたのです。
A人(🎫)の好(🍶)い貝島(🍳)は、(🕸)実際腹の(📐)底から斯う感じた(🦖)のであった。自分は(🚋)二十年も(⚫)学校の教師を勤(🆒)めて(🧚)居(📸)ながら、一(🏈)級(🌳)の生徒を自由に治めて行く(⭐)だけの徳望と技倆とに於て、此の幼い(🥡)一(🕧)少年に及ばないのである。自分ばかり(🈳)か、総べて(🐌)の(🍨)小学校の教員のうちで、よく餓鬼大将(🆑)の沼倉以上に(🕢)、生(🆕)徒を感化(😂)し(⚽)心服さ(🥦)せ(🍒)得(🍓)る者がある(🥣)だろうか。わ(🏯)れ(🔋)／(🥇)＼「学校の先(🌼)生」たちは大きななり(🏮)をして居な(🍘)がら(👞)、沼倉の事を考えると忸怩じくじ(👪)たら(📤)ざるを得な(👲)いではないか。われ／＼の(🍼)生徒に(🦖)対する(➖)威信と慈愛とが、沼倉に及ばない所(⭐)以のも(🏂)のは、つまりわ(🗼)れ／(👆)＼が子供の(🚍)ような無邪気な心(🌓)になれな(🥊)いから(🏥)なのだ。全く子供(🎹)と同化し(🌐)て一緒になって遊(🛳)んで(🌔)や(💭)ろ(♐)うと云う(🧑)誠意(🤞)がな(🙍)いからなの(🥏)だ。だ(🎴)からわれ／＼(🖼)は、今後大いに沼倉を学ばなければならな(🧗)い。生(⏸)徒(🐖)から「恐い先生」とし(🍰)て畏敬されるよりも(🥕)、(⛳)「(➗)面白いお(🏙)友達(🤱)」と(🍖)して気(🗨)に入られるよ(📫)うに努めなければ(🕵)ならな(🍡)い。……(🛥)…
A幸子(😘)は自分(🚙)よ(🥚)りは夫の不機嫌そうなの(🕥)が気にな(🎺)るので、
A「さあ、ほ(👮)かに何(🚶)も、おいしいものなんて、ない(👎)で(🔊)しょう(🥗)？」(🎂)
A多勢の子供達は毛氈のよう(🐮)な青(🌬)草の上を(😙)蹈んで、(🏰)のどか(🚫)な暖かい日(⛎)の下(🚑)に遊んで居る(🍻)。見(🍝)ると綺麗(🤗)に飾ら(🍮)れた(🛢)庭(🛃)の片隅の稲荷の祠ほ(🌷)こらから(♏)裏の木戸口まで一間置き位に(😲)地口じぐちの行燈あんどん(🍢)が(😽)列(🎧)ならび、接待の甘酒だの(🛫)おでんだの(📸)汁粉だのゝ(🙆)屋台が処(⚓)々に設けられて(🍀)、餘(❄)興のお神楽かぐ(🕜)らや子(🍼)供角(🚃)力(🌴)のまわ(👭)りには真っ黒に人が集ま(🔩)って(🥏)いる。折角(🙈)楽しみ(🚴)に(😙)して遊びに(🙄)来た(🥒)かいも(🎯)なく(♟)、何だかがっかりして私はあてどもなく、其処ら(🎾)を歩き廻った。
A「(🐎)ナオミちゃん、(🐝)お(⏯)前の顔(🥢)はメリー・(📥)ピクフ(🐲)ォードに似ているね」
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