「すいぶん、(🤧)ちゃっ(🚌)かり(🐷)して(🔣)いるな(📛)あ。」
この一週(zhōu )間は、塾生たち(🔄)にとっては(🕘)、まったく奇妙きみょうな(🐴)感じ(🔓)のす(🚮)る(🛌)一(yī )週間(👅)だった。朝(👼)倉(cā(🥎)ng )先生(shē(🥇)ng )夫妻も、(😶)次郎(🔕)も、生活(huó )の細部(🛌)の運(📩)営について(👌)は(🏑)、自(📣)(zì )分たちのほうからは、(🍓)何ひ(🎯)とつ指図(📠)さ(🎋)しずをせず、また、塾生た(🚧)ち(🤭)から何か(🎸)たずねら(🤚)れても、「ご(🦂)随(🐶)意ずいいに(🤦)」(📢)とか、「適当(dāng )に考えてやって(🏝)く(🐣)れたまえ」(🔼)とか、「み(🍨)んなでよく相(🔬)(xiàng )談してみるんだ(🏾)な」とかい(🙆)ったような返事をするだけだったの(🏙)で、と(📨)かくかれら(🚕)はとまどい(🔛)し(😻)た(🚭)。中には、そ(🖥)れをいいことに(😲)して、ずるくか(🚲)まえるも(🖼)のもな(🍂)い(⏳)ではな(✍)か(💂)った。その結(🥙)果、むだとへ(🐩)まと(🆓)がつぎつぎにおこり、かれら(😹)の共同生活のすがたは、見た(👱)眼めには(⚽)決していい(🚪)ものではなか(🍣)った(📊)。時に(🖋)は、不規律と(🤛)怠(💿)慢(mà(📗)n )た(🔊)いまんだけ(🔗)が塾堂を支配し(🌕)ているのではな(🏔)いか、と疑われるような場(🕖)面(miàn )も(🤣)あり、もし(🗞)学(xué )ぶことより(🍔)も批評するこ(🖇)とにより多(🍩)く(👒)の興味を覚(🐍)えている参(📧)観(🧛)者(zhě )がたずね(📨)て来(lái )たと(🎺)したら、そ(🤠)の(🚰)人は、批評の材料をさが(🚅)すのに、決して骨(❔)は折れなかったであろう。
「ぼ(🎧)くたち、学生(shē(🐮)ng )時代(♒)の(🕣)学寮が(🗿)くりょう(🏝)生活を自治(zhì )だ(🏩)なんていって、いばっていたものです(🌇)が、本(😍)(běn )気にやろうとす(✍)ると(👌)、実際む(🦁)ずかしいものですね。」
(🆑)次郎(🔠)は大(dà(🌋) )河の顔を見ると、救われ(🧔)たような(🏓)、こわいような、(🍳)変な気に(📣)なりながら、つ(🗼)と(🔑)めて平静(jìng )をよそおってたずねた。
「今朝の鐘を(🏰)つ(🍼)い(🚽)た(🎳)のはだれじゃな。」
「(🛅)先(💟)生(💣)もそ(👧)うお感じで(🤜)したか。」
「じゃあ(💄)、やはり打ちつづけるよりほかあ(👯)りませんね。」
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