日本《h 動画 学生》2行目ライン
h 動画 学生あらすじ
「君、やけに(🦄)なっ(🗂)て(⏹)いるんで(🐶)はないかね。」
「じゃあ、(🈚)戦えば(🏨)いいんで(🎄)し(🐙)ょう。逃げてばかりいないで。」
「そんなばかなことがあ(🐤)るもんか(🆚)。何(🍟)かほ(🗼)か(📌)にわ(🔔)けが(♒)あるんだよ、きっと(⏹)。」
次郎はすこし顔をあからめた。が、(💳)すぐ思い(🙈)ついたよう(☔)に、
「逃げてさえいりゃあ、いい(💢)とい(🚤)う(🐾)気(🍗)なん(🐳)だな。」
そこ(🔩)まで考え(🥘)て来た時に、ふと(🥎)、隙間風のように(🤞)つめたく彼の頭を(🥔)よ(🎧)ぎったも(🕺)の(🗺)があった。それは、自分(fèn )たち(🧒)の運(yùn )動が幸(🅾)いに(⏲)成功して、どうなり県当局(🔑)(jú )の意(💢)志を動(🔬)かし得(dé )た(⏯)として、先生(👅)は果(guǒ(📅) )して留(💙)任を肯がえ(🍥)んじ(🍮)られる(👧)だろうか、という(🍕)疑問で(🚊)あった。この疑問(😯)は彼をほ(🔇)と(😀)んど絶望(🐨)に近(jìn )い気持にさそいこん(🔻)で行った。先生のお(🖲)気(qì )質とし(㊙)て、そんなことが出来る(🚥)はずがない。自分は、た(🍙)だ一途に(🤥)先生の留任(rè(🤼)n )を(💭)目あてに(♍)、血(👆)書を(🤰)書い(🧔)たりして一所(🚤)(suǒ(🧕) )懸命になって(🕤)いるが、先(🍵)(xiān )生にして(😫)み(👢)ると、(🐇)落(luò )ちつく(📅)と(📡)ころは(👳)最初(🕛)からはっきりき(😦)ま(🏒)っ(🤐)ていたのだ。自分はただス(🍭)ト(🏯)ライ(🎩)キに口火を与えるため(📙)に、そして先生の最後(🛑)に泥を塗るた(🈲)めにあの血(📍)書(⏰)を(🤾)書いたのでは(🆖)な(🥈)か(🛢)ったのか。
その日(🎂)、(🥚)校長は県(🎬)庁に行っ(💱)たきり、つ(🛳)いに(💾)学校(xiào )に(📠)顔を見(jiàn )せなかっ(😿)た。西(😊)山教頭が何(🥅)度(dù(👒) )も電(🌱)話口に呼び(🔳)出され、(🏦)ひるすぎには、五年(nián )全部(bù )の(🤞)学(xué(🚏) )籍簿がくせ(📶)きぼを抱え(📯)て県庁(tīng )に出かけた。とい(🖕)うこ(🕥)とが、給仕の口から生(shēng )徒(tú )たち(🚕)に伝え(👩)られた。生徒(🕶)たちには(🔨)、それ(🥪)が何を意(yì )味する(🦉)かは、さ(😩)っぱ(🈁)りわからなかった。それだけに、不安な空気(🧒)は(🤞)ひけ(🔴)時(🐴)が近づく(🐷)につれ、次第に濃こくなって行った。
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