「飯島なんかも、そ(🎐)うだろ(🛂)う。」(🥔)
「朝倉(⛲)先生(shēng )にもしばらくお目に(🏜)かか(🎾)ってい(🔓)な(📺)いの(🍔)で(🧓)、近いうちに、ぼくのほうから訪ねた(🌛)い(🦁)と思っている(😟)。塾がまた(⬇)はじま(🗼)った(🛁)そうだから、先生も君(🍎)も(👸)日(🖐)曜(🃏)でなければひまが(🥂)ないだ(🌨)ろう(⬆)と想像(xiàng )そうぞうして、だい(👊)たい(🙎)今(🍎)(jīn )度の日曜(yào )を予(yǔ )定し(🔩)ている。ぼくのほ(🔷)うはたぶん変(🌳)(biàn )更(🈁)(gèng )へんこうの必要はあるまい(🍄)と思うが、(🚄)君(🥞)のほうで(⏯)さ(🎃)しつ(🎮)かえが(😩)あったら、すぐ返(🍈)事(shì )をくれたまえ(🚐)。さ(🌊)しつかえ(🦀)な(🚳)けれ(🆒)ば返事の(🧀)必要はない。」
先生(shēng )の言葉の調子(🏠)(zǐ )は、はげしい(🐩)とい(🤲)うよりは(🛐)、む(🙏)しろ悲痛だ(🐛)った。
先生の言葉(〰)(yè )の調(diào )子は、はげしいというより(🤢)は、むしろ悲(bē(🤭)i )痛だった。
「(⛲)つぎは、そろそろ(🕢)県会(🧜)議員と(🏾)い(🕖)うところかね。」
そのあ(⏯)と、就寝(🍯)前(qián )の行事とし(💊)て、最初(🧔)の静(👷)坐せいざ(🕵)がはじまった。塾生た(🥩)ちは、各室ごと(🌞)に(📕)、きちんと(💷)縦たてに(📴)な(🌪)らび、朝(🏤)倉先(💿)生の指導(🔴)にしたがってその(🏈)姿勢をとっ(🌒)た(🦖)。
左(zuǒ )右の窓の下に、小(🚀)(xiǎ(🤓)o )便つぼがそ(🦎)れぞ(🥧)れ七つほど並(bìng )な(🚸)らんでお(🈹)り、そこ(🔓)を四人(🍳)の塾生が二人(🔝)ずつにわ(🤰)かれ(🏅)て、(✨)棒だわ(🦃)し(🐽)で掃除(chú(🐂) )し(🚕)ていたが、その中(zhōng )には(📦)、大河の姿(zī )は見えなかった。
かれは視線を転じ(🏒)て、そっと先生の顔(❣)をのぞ(🚽)いてみ(🤶)た。する(🍼)と、ふしぎなことには、先(xiān )生(😎)のいつも(🛸)の端(duā(🚲)n )然たん(🗄)ぜん(🏹)たる(🚞)静坐(zuò(📎) )の姿勢がい(🍤)くらか(🥙)く(🏬)ずれている。顔をす(⛵)こし伏ふせ、その(🚤)眉まゆの(👕)間には深いしわさえ見(㊗)える(🔌)のである。次郎(láng )は、先生(🥄)が気(qì )分(🌆)で(🤺)も悪(è )くなったのではないか(🗾)、と思った。
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