次(😙)郎は(🕓)、(🤸)三つボタンが自(🚓)(zì )分を追っか(🔹)け(🍽)るのを、演説(🦓)し(👪)た生徒(🍃)がとめているんだ(💬)な、と思いな(🏼)がら、足を早(zǎo )めた。
「少々(😏)て(👻)れているらし(🔈)い(🎉)よ。」
「馬(mǎ )鹿(lù )な(🤛)奴(🕧)だ。」(♓)
「(♑)五年生の方が、(🚮)かえって気味わ(🔨)る(🔀)がっていたそ(🛒)うだよ(🤕)。」
と(💙)、(🏗)自(🏘)分で自分を励ま(⚡)し、ど(📕)う(🖕)なり気持を(🤪)落ちつけることが出(🐖)(chū )来た。
(🕠)みんなは、それで(💗)默りこんだ。すると大沢は恭(gōng )一を見ながら、
「うむ(🔥)、(🕥)しかし(📃)相当(dā(💛)ng )生意気(qì )な奴には(🥌)ち(🧜)が(👸)いな(🚵)いよ。」
と、(🤰)今(jīn )度(dù )は伝統尊重(🕜)論(🧞)(lùn )があらわれて(🏍)来た。
彼は、一年生の全部とはいかなく(🍉)とも、(👱)少くと(🖍)も(⤵)彼の組の生徒だけでも、(➖)彼(bǐ )と同じ(🛰)気(qì )持(📰)になって(🥄)もらうことを、心か(🥄)ら望ん(🧣)でいた。彼は(✅)ある日、五六名のものに真剣(jiàn )に(🍍)その気(🥘)持(🤓)を話(huà )して(♉)みた。しかし、誰(shuí(✏) )もが反対もし(🚁)なければ賛成もしなか(⚾)っ(🚉)た(⭕)。落第(dì )して同じ一年にとどま(🏌)っていた(📟)一生徒(tú(🏗) )などは(🏇)、嘲(🕌)るように(😷)「(🥤)ふふ(🔣)ん」(💂)と答えた(🔄)き(🔻)りだっ(🌐)た。で、彼はそれっきり、誰にもそのことを言わなく(🎡)なってしまった。
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