そこま(🐭)で考えて来(🐵)た時に(🎣)、ふと、(🆔)隙間(jiān )風(fēng )のように(💣)つ(📌)めたく彼(🔠)の頭をよぎっ(🉑)たものがあっ(🔧)た(🐏)。それは、自(🦃)(zì )分(fè(💥)n )た(🍚)ち(☔)の運動が幸いに成功(👴)して、(💱)どうな(💙)り(🐃)県当局の意志を動(🥙)かし得(🈯)たとして、(🎎)先生は果して留(⌛)任を肯が(🏏)え(📽)んじられる(🌦)だろうか(🔇)、と(😥)いう疑問であっ(💪)た。この疑問は彼(🤱)をほ(🚐)とんど絶望(🍋)(wàng )に近い気持にさ(🧗)そいこんで行った。先生のお気(qì )質とし(🎙)て、そ(🧤)んなことが出(🏯)来る(🐛)はずがな(📴)い(🥊)。自分(fèn )は、ただ一(yī )途(tú )に先生の(🏣)留任を目あてに、血(xuè )書を書いたりし(🏰)て一(👮)所懸(xuá(🍴)n )命になっている(💂)が、先(xiān )生にしてみると、落ちつくところ(🤡)は最初か(🎯)らはっ(👋)きりきまっていた(🐄)のだ(💛)。自(zì )分はた(🍠)だストラ(🌘)イキに口(kǒu )火を(🗡)与える(🤞)ために、そして先(xiān )生の最後(hòu )に泥(ní )を(🐧)塗るために(🍗)あの血書(🐤)(shū )を(🖖)書いたのではなかっ(🍅)たのか。
「(🖐)でも、(🐥)それは次(cì )郎さんが(♋)お(🏣)っしゃるように、か(💐)えっていけないこと(🗼)になる(🐶)かも知(❗)れない(🚃)わ。いっそ、ここのうちから学校(♟)に通(tōng )うことにし(🎋)ては、どう?」
そ(🛐)の(😀)時(🔦)、教員室(Ⓜ)との(🏡)間(🔺)(jiān )の戸ががらりと(🏴)あ(⛳)いて、教(🐲)頭の西山先(xiān )生がはいって来た。西山先生(shēng )は、(🔤)三角形(⛱)のま(📄)ぶた(🤚)の奥に小(xiǎ(👨)o )さな(📐)眼(🕎)をい(📼)つも鋭く(🏼)光(🐌)らせて(🎤)いる先(xiān )生だ(🗼)ったが、この時はいやににこ(🧥)にこし(🚅)ていた。手に小さな紙片を(🦍)もって(🆎)い(📳)たが、それを默って校(xià(🙅)o )長に(🥠)渡すと、す(🧗)ぐ(👰)また教(🚁)(jiāo )員室の(🙂)方(🈂)にひきかえし(🍈)た(🐇)。校長はその(🥂)紙(zhǐ )片(piàn )を見て何度もうなずいた。そして(🏡)、(🍚)それ(🔆)を(🙍)もみくち(🕐)ゃ(📑)にして机の下(xià )の(🕤)塵籠ちりか(🈳)ごになげ(🕦)こむと(🍧)、今(jīn )までとはうって変った(🥡)落ちつき(🚥)ぶり(🌖)を見せ、ゆったりと(🏐)椅子(🥍)(zǐ(🐸) )に腰(yā(😅)o )をおろ(📺)しなが(📒)ら言った。「そうむき(🚍)に(😥)な(🐘)ることはない。私はさっき(👴)も言(yán )った(😅)とおり君(🆓)ら(😓)の気持に(🍏)は十分同情し(🈷)ているんだ。君(😷)らが血(xuè )を(⛱)流(⌚)して書いたものをまるでむだに(🌪)するなんて(🏋)、(🙉)第(dì )一、(🚄)人間と(🕉)して(👕)そんなこと(🛃)が出来るものではない。幸い今日は(🔓)県庁(🏑)に出掛る用事も出(chū )来たし、知事閣(gé(🍾) )下に直接お目にかかれるかどうかはわか(🔖)らな(🌕)い(😉)が、学務課(💋)ま(🔰)で(🐀)にはこの(🏥)願書を必(😨)ず出し(🎞)ておくよ(⚓)。そ(❔)れで、今(jīn )度は私の方(fāng )から君らに願っ(👥)ておきたいが、どうかみんなが落(🌒)(luò )ちついて(🔏)教室に出るようにしてくれ(🐩)たま(🚞)え。変にさわいだりして知事(shì )閣下の(🆙)面目をきずつけるよう(🔬)なことにな(🔥)っては、何も(🏎)かもぶ(🛄)ちこ(💳)わしにな(🚢)るんだから。いい(🚰)かね。
「それもそ(🛳)うね。」
四人がこもご(👰)も語ったとこ(✏)ろを(📀)綜合する(🔽)と、(🕤)こ(🗄)うである。――
次郎は(🚢)やっとそれ(🕜)だけ答え(👜)た。スト(🌨)ライキ反(fǎn )対(🛵)の理(lǐ )由が、(🍳)当局のためで(🐉)なく(📻)て(🎇)朝(cháo )倉先生のため(🕞)だ、とい(🥜)うことをつ(👐)け(⤵)加(🌇)えた(🏔)かったが、まだ(📃)それを言(🌭)う(😐)だけに(😫)気(🕹)持(chí )がおち(♈)ついていな(🕢)かった(🚧)のである。
「そう?(🍬) じ(⛲)ゃ(🧒)あ、何にも(🐯)出来ません(⛏)け(🍴)れど、あたしすぐお支度しますわ。…(🥇)…道ちゃん、さっき(💊)からの(🏚)こと、自分(fèn )で(🌹)義兄さ(🏚)んにお話して(😝)みたらどう(🕖)?」(🖌)
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