「気が(🐘)ついている(🥙)なら、す(🔮)ぐ(🍭)そう言っ(💌)てく(🤳)れた(🧔)ら(💼)よ(🚶)かりそうな(🌈)もの(🎦)だ」と(🐖)、そんな不平をもらすものもあった。また中には、「先生は要するに指(🎗)導者でなくて批(pī(🌅) )評(píng )家(😚)だ」などと(🥧)、したり顔に言う(🏳)ものもあ(🎒)った。し(🌻)かし(🏿)日(rì(🔬) )が(🚵)た(🍛)つに(🧑)つれて、しだいにかれらの間(jiān )に取りかわされ出(🕔)したのは(💨)、「ひまなよ(🔆)う(♌)で、いやに(😉)忙いそが(💬)しい」とか(🚑)、「(⌚)しまりがないようで、変に(🚿)きびしい(🍙)」とか、そうい(🌅)ったちぐ(💞)はぐ(🛡)な気(👞)持ちをあら(🖨)わす言(😊)葉(⏲)だった。
と(🤩)、(⛺)みんなにきこえるような声(shēng )で言いながら、(🏡)教(jiāo )壇きょうだんをお(🏌)りてかれ(🏗)のほうに(🌂)近づい(💨)て来(🕍)た塾(🍒)生(🖕)があった。飯島であ(🌄)る。次郎は(🙀)思わ(🎅)ず苦笑した。何かむかむかするも(⛵)の(🗣)が、胸の底(🔐)からこ(🦇)みあげて来るような気持ちだった。しかし、かれはしいて自分(🌪)をおちつ(😑)け、
飯(fà(🔊)n )島の足音がきこ(🔖)えなく(🚆)な(📬)ると(🚒)、小便(🦗)所の掃除(🤪)をし(👍)ていた(😓)四人(🌊)が(🙄)、かわる(🛀)が(🥒)わる(😼)言(yán )っ(🗓)た。
「む(✌)ろん、(🈂)ぼくは(👈)大河君(jun1 )にあやまるつ(🌮)もりで(📇)いま(🚰)す。しかし、(🎩)大(dà )河(hé )君(jun1 )としては、(💕)ぼくがあやまった(😆)だけでは、(🏷)気(🔱)(qì )がす(😫)まな(🎲)いでし(📣)ょう。」
「僕も(👩)そ(🎪)う思(🏒)って、わざ(🥍)わざ廊下に出て(❌)見(🍺)(jià(🤟)n )た(🕑)ん(🥃)ですが、(🎊)当(😡)番は大(😭)河君(jun1 )だったんです。」(💋)
もう(🏐)、そのころには、廊(lá(🔺)ng )下を行(🍴)き来する(🥈)塾生たちの足(zú )音も(📍)頻(pín )繁ひんぱ(🍜)ん(🥈)に(🆔)な(🍪)り、ほうぼう(🌗)から、わざとらしいか(🏬)け声や、とん狂きょうな笑(🥙)い声(🚷)な(🔫)どもきこえ(😛)ていた(🏼)。ゆうべの懇談会(huì(🆓) )で分担ぶんたんをきめ、か(🖖)れら(✝)自身の室はもとより、建物の内(nèi )部を、講堂(🗜)や、広間や、便所(suǒ )にいた(💔)る(🐫)まで(⛹)、全部清掃(sǎo )せい(🌂)そ(📙)うすることに申し合わ(🏎)せてい(🏦)たので(😪)、かれ(👍)ら(⬅)も、まがり(🏘)なりに(🧞)も責任(🌺)だ(🤹)けは、果た(🧕)さな(🐼)け(🔴)れば(🐨)な(🤵)らなかったし、そ(🌍)れに、きびし(🌾)い寒さと、おたがいの眼とが、かれらを、外見だけでも、いかにも忙(máng )いそがしそ(💭)うな活動(🌼)に駆か(🈹)りたてていたので(🤮)ある。
「今(🚑)(jīn )朝(chá(😁)o )の鐘(🏴)(zhōng )をつい(❇)たのはだれじゃな(⛎)。」
「君自身はど(🅱)う思う?(🥏) 私の意(🕵)見よ(🚮)り、まず君(jun1 )自身の意見からききた(🌰)いね。」(👮)
「田川君(🌳)のほかにも、まだよく(🎻)納(🌉)得(dé )がいかないでいる(😐)人(rén )がたくさ(🚔)んあ(📅)る(🚓)だろ(🤝)う(🅰)と思(sī(🉑) )うが、そ(⏪)うした根本問題については、これから何(🦌)度でもむ(🍕)し(⏫)かえして(⏫)話しあう機会があるだ(🏧)ろう。そこで、(💛)それはいちおう(🎂)未解決(🧠)のままにして、ともかくも具体的な(🥨)問(wè(📎)n )題に(🐠)はいる(🔺)こと(🏏)にしょう。じゃあ、時(👘)(shí )間も(🎐)おそくなったし、私(sī(💫) )のほうか(🎺)ら案(🧦)を出すことにするよ。」(👘)
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