「田(tián )川(chuān )君の(🚤)ほかにも、まだよ(♟)く(🥋)納得(dé )がいか(💘)ないでいる人(👓)がたく(🚪)さんあるだろ(😄)うと思うが、そ(👸)う(💫)した根(⚽)本問(wèn )題に(❗)つい(🎑)ては、(🔩)こ(✳)れ(⛑)か(🥫)ら何度(🚃)でもむしかえして話(🗓)しあう(🏋)機会(huì )があるだ(🛁)ろう。そこで、それはいちおう未(wèi )解決の(📂)ままにして、とも(🚔)か(📹)くも具体(tǐ )的な問題には(💇)いることに(🏹)しょう。じ(🚆)ゃあ、時間(jiā(🔊)n )も(🍭)おそく(🏊)な(🖊)ったし(🥓)、私のほう(🎓)から案を出すことにするよ。」
(😲)次郎(👻)は、先(xiān )生の言(🤜)葉がます(🧛)ます激しくなっていく(🗺)のにおどろいた。先生(shēng )は、あるいは、(🙇)昨日(rì )の入塾式における平木(🎽)中佐(🌓)の影(yǐng )響えいきょうから、できるだけ早(🥄)く塾(🎴)生た(✈)ちを救い出(🤽)そうとしていら(♊)れ(🏎)るの(😡)かもしれない。しかし、それにし(🆙)ても入塾(🔛)したばかり(🕎)の青年たちに話す言(yán )葉(yè(🏐) )とし(🏋)ては(🦅)、あまりにも激(📘)(jī )しすぎ(🤺)る。これ(🏒)ではかえって逆(👌)効果を生むのではある(🎍)まいか(🧗)。
「妙みょうな(💀)もんだね、選挙(🍮)なん(👌)て。」
「(🔤)やんやと頼たの(🌺)まれましたが、(🥉)断(🚳)わることに(🍢)しました(🍱)。」
「そりゃあそ(🤸)うだろう。それ(🤘)があら(💬)われ(🥤)る(🐞)のはま(👱)だ早いよ。」
と(🛠)、(🐨)先(🌺)生は、か(⛳)なり間をおいて(🌳)から、つづけた。
次郎は、自分の責任であ(🈯)る二(èr )つ(🌰)の室(shì )の掃除を終(🥤)わる(❣)と、(🐐)すぐ便所掃(😫)除の手伝(🦔)いに行った。これは、かれが助手として(🍞)塾生活を(🔱)は(📷)じ(📊)めた当初(👤)からの、(🐊)一(yī )つの誓ち(🐞)かい(🖇)みたようになっ(😠)ていた(🌪)のであ(🚇)る(💚)。
(🤾)遥拝がす(🍿)むと、おた(💶)がいの朝のあいさつをかわし、そ(🦋)の(😘)あと、もう一度(dù )静坐(❇)(zuò )に入った。そし(🌲)て、それが三分(👍)もつづいたころ、朝倉先(♈)生(💻)は(🍽)、自分(fèn )も静坐瞑(🕉)(míng )目(💱)めいもくのまま、おもむろにつぎのような話をした。
間(🌫)もな(🏧)く、侍僧に伴(📒)ともなわれて(🐇)、一人のつつましやかな(🔁)小(xiǎo )僧がはい(🕚)って来(lá(📪)i )た(🎍)。和(😶)(hé )尚(😡)は(🚽)慈(🎱)(cí )愛(ài )じあい(🥘)にみち(💜)た眼で、小(🏾)僧を見(🌃)なが(🤗)らたず(🛀)ねた(🈷)。
「ちょっと(🚘)ぼ(😼)く(👺)に(📓)打たしてみてくだ(📻)さい。」
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