(♐)先生は、次郎の(🕓)顔を見(🐟)ると(⤵)、(🚱)手(shǒu )帳をひらいた(🕞)まま、たずねた。
かれらの大(dà )多数は(🎹)、まだ(🎤)むろん、人間(🙄)生(🚯)(shē(🏐)ng )活(😱)にとっての自(📄)由の価値や、そのき(📸)びし(🏰)さについて(❔)、(🤓)ほんとう(✌)に目を覚(🌜)(jiào )さま(🏼)してい(🆙)た(🌉)わけではなく、友(🥤)愛(🗝)塾(😵)というと(🍧)ころは(🔯)一風変(✳)わ(👕)った指導をやるところ(👤)だぐらいにしか考(kǎo )えて(🚺)いなかった。しかし、それ(🎬)にしても、そうした言(yán )葉(🗨)が、しだいにか(🏄)れらの間(jiā(🕔)n )にとりかわされるようになったという(🙏)こと(🗾)は、たしかに(🐼)一つ(🌪)の進歩(🌷)(bù )であり、混乱と無秩(zhì(🏹) )序むち(🚻)つじ(🔋)ょの中(👐)で、不十分な(✝)がら(🌪)も、何(🌎)か自主的創造的な活動が始ま(🈸)っ(🕝)ている(📵)証(🦎)拠(jù )しょうこ(🔅)にはちがいなか(🥃)ったのである。
(最初(👻)(chū(💢) )の(🌬)朝の板木(🐵)の音(🗒)が、こ(👗)んなだったことは(🏖)、それ(✳)までにまったくない(🍑)ことだ。だれだろう(🗯)、今朝の当番(📐)は?(🎞))
「(🤨)たいて(💝)い(🚯)は(🐄)二(èr )重橋(🧚)を見(🏏)て、それから銀座(👅)に行きたが(🕉)って(🏇)いた(🐤)よ(🚶)うでした。」
「お(🔯)はようござい(🐧)ます(🕷)。」
(🐪)い(🥌)そい(🌫)で、(🚳)寝(🍜)巻ねまきをジャ(🔕)ンパ(🤼)ーに着か(✏)え、夜具(jù(🔂) )を押(🐼)し(♟)入れに(🛥)しまいこむと、ぞんぶんに窓をあけた。風はなかった(🐑)が、そ(🙊)との空気(🐡)が(⛽)、針先はり(🗨)さ(🆚)きをそろえたように、顔(🍈)いっ(⚾)ぱい(🕚)につきささった。
「そうか(🐬)もしれません。しかし、それはやらないほうが(📈)いいでしょう。板木(mù )ばんぎで起(🌳)きる(🐩)約束(🤞)やくそくをした(🔂)んですか(🏀)ら。」
(🤾)間もなく(🕐)、侍(shì(🥠) )僧に伴ともな(🤺)われて、(😈)一人(rén )のつ(🤬)つまし(✋)やかな小僧がはいって来た。和(😘)(hé )尚(shàng )は(💧)慈愛(ài )じあいにみちた眼(yǎn )で、小僧を見な(⏹)がらたずねた(🧕)。
次(cì )郎は、自分(fèn )の責(zé )任である二つの室の(😝)掃(⏩)除を終わる(😎)と(🦑)、すぐ便(biàn )所掃(sǎo )除の手伝いに(🍯)行(📬)った(⏩)。これは、かれ(🎙)が助(🏊)(zhù )手として塾(shú )生活(🍴)(huó(🏜) )をはじめた当(🐫)初(📯)からの、(🕒)一(yī(🍪) )つの(❌)誓ちかいみた(🍦)ように(🆖)なって(😔)いたのであ(📨)る。
「どの方(👉)面(📆)の希望者が多かったんです。」
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