フェラ 動画《二 次 中出し》2行目ライン
二 次 中出しあらすじ
大沢は自(🍤)分(🛹)でそう言っ(🎆)て、(🍊)次郎(🔵)を笑(📕)(xià(🏍)o )わした。次(cì )郎(láng )は、それで(🎳)すっ(🔍)かり(🧖)彼に好(hǎo )感(🍏)を覚えたらしく、(🥘)坐(🉑)りかたまで楽(lè )に(⛰)なった。
「あ(🤐)いつ、いよい(📵)よ生(shēng )意気だ！」
(👍)だが、彼の詩について、これ以上のこ(🐓)と(🖍)を(🤚)語(yǔ )るのは、今はそ(🎺)の時期で(♈)はない。何し(😙)ろ、彼(✂)はまだ、(♉)歌(🌅)一首作るにも、指(🤺)(zhǐ(🚲) )を(🦃)折っ(💇)て(🍘)字(🗒)数を数えてみ(🎀)なければ(🍹)ならない程度(⚪)の幼い詩人だ(💈)ったし(🐛)、それに、恭(gō(🔱)ng )一の詩に(🐃)対してある妬ましさを感じて(🧙)い(🏇)たとしても、彼(bǐ )の身(🏿)辺には、(🧠)詩以上(shàng )に切(🖌)実な問題(tí )がまだたくさん残されてい(🐻)たからで(♐)ある。
（こ(💾)れな(🀄)ら大丈夫(🈚)、自(🆓)(zì )家(jiā )うちで気がつく(🚋)人はない。）
だ(🎑)が(🍁)聰(👟)明(❗)(míng )な読者(🔝)なら(☔)ば、彼(bǐ(🥡) )のそう(🎧)した行(háng )為の裏に、いつも一脈の哀愁(chóu )あい(🗺)し(🎹)ゅうが流れて(🗓)いたこと(👪)を(⚓)決(🗄)して見逃がさなかったはずだ。実際(🥦)、哀(🚆)愁は、次(🌫)(cì )郎(láng )にと(🏈)って(🌼)、過去十五年(🍟)間、切っても切れな(🎿)い(🏧)道(⚓)づれ(🏩)であったとも言(yán )えるのである(🔙)。彼の負(👺)けぎらい、彼の虚偽(🍢)き(⤵)ょ(🏦)ぎ、彼の反抗心と闘(dòu )争心、お(📇)よ(🛶)そそう(🏒)した(🦖)、(📤)一(yī )見哀愁(chóu )とは極めて縁(👅)遠い(😈)ように思われる(🐵)ものの(🐉)す(🙅)べ(📩)てが、(🥡)実は哀愁のやむにやま(🏩)れぬ(🔝)表(biǎ(🌋)o )現であ(🍍)り、(♉)自(✏)然が彼に教(💗)えた哀愁からの逃(😌)路だったのであ(🕳)る。そして、もし「自(zì )然の(🎳)叡智えい(🗾)ち」というものが疑(yí )えな(🎓)いも(🤶)のだとするな(🎴)らば(🤞)、次郎の心がそろ(🔖)そろ(⬅)と(🤼)詩にひ(🤥)かれていっ(🌉)た(🐫)ということは、必ずしも不似合なことではなかっ(🔟)たで(🕷)あろう。というのは、何人も自(💱)己(🧑)の真実を表(🖤)現(🌴)してみたいという欲(🕷)望をい(🔊)くぶ(🦎)んかは持(chí )っ(💮)ているし(📭)、(🤳)そして、(😄)哀(āi )愁(💢)(chóu )の偽りのない表現(xià(🥓)n )には、(🆑)詩(🙈)こ(💀)そ最もふさわし(❣)いものだか(⏳)らである。
「元来、正(🙈)義(🌊)は(㊗)階(🌏)級(jí )にある(✂)んじ(🌜)ゃな(🌝)いんだ。どんな階(🔬)(jiē(🎹) )級にだって、正しい人(🚷)もいれば、正(🚓)しくない人(🐹)もいる。正義は、(🏟)それをもっている(🎇)一人(rén )一(yī(💻) )人(🐩)の胸にしか(⏯)ないんだ。五年生(shēng )は五年生(🐆)(shēng )なるが故(🔋)(gù )に正(zhè(🌍)ng )義(yì )の持主(zhǔ )ではない。同様に(🦅)僕らも、四年生なるが故(gù )に(💾)正義(yì )の擁護者(zhě )だ(😓)と主張するわけ(💫)にはいか(🐁)な(🌓)い。四年(nián )生(😂)とか五(wǔ(🐎) )年生とかい(🤣)うこと(🍲)は、要(yào )するに(👯)正義とは何(hé )の関(wā(🐑)n )係もな(🕔)いこ(🚹)となんだ。それをいかにも関(🎃)係があるかのように思い(⛹)こんでいる(😫)とこ(⏬)ろに、この学(🔍)校(xiào )の(🌩)病(🏑)(bìng )根があ(👗)り、校風(🛵)のあがらない大きな原(💘)因(🍒)があるん(➿)だ。この(😩)学(xué(🚕) )校では、上(🦊)級の名(❄)において(🏗)いつも正(zhèng )義が蹂躙(lìn )じゅうり(🐿)ん(🎧)されて(✌)いる。現に(🚴)本田の弟(dì )の場(chǎng )合(😓)が(🥛)それだ。僕(🔬)はもう一度はっきり言う、正義は(👊)階(jiē )級になくて人にあ(😬)るんだ。も(🗻)しそうでなければ、全校一(yī(🌚) )致も期待出(🐵)来ない。それが期待(dài )出(🦁)来(lái )るの(Ⓜ)は、正義(📓)が階級の独(🦔)占物ど(➡)くせんぶ(🤔)つでなくて(🤯)、何人(⤴)(ré(👑)n )の胸にも宿りう(🧒)るからだ。だから僕は、同級(jí )生の団結よりも、正しい(🤙)人の団結(🚶)(jié )が先ず必(⛩)要だ(👡)と思(sī(📙) )う。僕(💽)は四(📡)(sì )年生を(🏞)愛(🕌)し、五(⛏)(wǔ )年生を憎むために、本田の(😛)弟をバ(🎚)ック(🐪)しようと言(yán )うんじゃない。僕(🥜)は(🙊)学校全(quá(😐)n )体を愛する(🚀)ん(🤡)だ。学校(xià(🧥)o )全体の正義を愛するんだ。その(🏩)ためには、(👤)本田の弟のような、不(bú )正(🐏)に屈しな(🌤)い魂をあくまで(🐵)も擁護しな(🙏)ければな(🏧)らんのだ(🏦)。問(🚜)題は、四年(👖)生の権(🐙)威(wēi )がどうの、名(🤤)誉がどうのというような、(🌏)そんなけ(🦂)ちけちしたことに(🎳)あるんじゃな(🍩)い(🎼)。大(dà )垣(🌲)校(🛌)長(🕦)(zhǎng )の謂いわゆる(🥈)大(🧙)慈(📖)悲の精神に(🍊)生き、(🎱)全校(xiào )の正義(yì )を(🏖)護ろうと(😠)言うん(🍻)だ(🐞)。おれ(🕶)の言った(🗳)ことを誤(wù(🚜) )解(jiě )せんよ(🌄)う(🔌)に(🐊)し(🐞)てくれ。」
彼は、(♓)いつとは(👶)なしに、そんな気がしていた。はっきり意(📝)(yì )識(🅾)し(🔬)て(😊)、そうなろうと努め(🌿)たわけで(😒)もなか(🏔)ったが(❗)、中学に入(🖲)学(💞)して以来、日(rì )一日と(🙆)、(🐐)母や祖(🏐)(zǔ )母(mǔ )の問題(tí )が(❄)そ(🍦)の深刻(kè )さを(🌎)減じて(😺)行き、こ(💄)のごろでは、よほ(🚷)ど(💥)の(🍪)ことがないかぎ(🏈)り、たいして気にもかか(➖)らなくなって来(lái )たのであ(🔻)る。それは、たしかに、中学校というものの空気が、彼(⛔)に(👆)いろいろの(⏳)新(🙆)しい問題(tí )をあたえ(🍪)、彼(🙄)(bǐ )の(🗻)関(🌍)心(xīn )を、(🦑)急(jí )に家(📴)(jiā )庭(🕹)(tíng )以外(wài )の世界(🚼)(jiè )に(🔕)まで拡げてくれた結果にちがいな(🚻)かった。その(👴)意(yì )味では(🙁)、(😾)中学校というところも、(⚾)尊敬(jì(⤴)ng )すべき先生がいるいない(🛏)にかかわらず、人(ré(🛑)n )間を成長(zhǎng )させる(😪)何かの魔術(shù )をもっ(🐃)たと(🤣)ころだ、といえ(👲)るであろ(🌲)う。
「なる(🌜)ほど、そ(Ⓜ)いつは名案(àn )だ(🏪)。そん(😔)な工合にやると(🐠)、五(😖)年生に(⌚)対し(😱)て自然四年生の権(quán )威を示す(🐨)ことも出来るわ(⛸)けだ(💘)。」
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