塾(🏑)生(shēng )たちのある者に(🙀)とっては、朝倉(🎾)先生のそうしたやり(🧔)方(🍧)が(🤾)、非常に皮(🐐)(pí )肉(🏀)に感(gǎ(🏜)n )じられた。
朝倉先生は、この話(huà )を語りおわ(🍳)ると、(🍬)し(💯)ばらく沈黙した。
(🍒)大河(🗂)は第五室(💬)(shì )の列の一(yī )番(fān )うしろ(🌂)に(👌)す(😩)わ(✋)っていた。しかし、(🗣)ただ静かに瞑目(🙈)め(💞)い(💻)もくし(✌)ているだけで、(🧒)その顔か(🍊)らは、(🤳)かれの気持ち(🔩)がどう動いている(🦉)かは、す(💬)こしもうかがえなかった。
「やはり強制(😨)が(🚹)必要(🔠)だと(🍵)いうのかね。それじゃあ話(👞)はまた(🏣)逆(nì )もど(🤠)りだ。」
「やは(🎽)り(👦)強制が(🤾)必要だというのかね。それじゃあ話は(☔)また逆(🎬)もどりだ。」(🔪)
つ(🕚)きあたりに、(🥏)大(dà )便所がこ(💊)れ(💊)も七つほどならんでいる。そのうちの(🎉)、右(😅)はじの一つ(🐨)だけが戸が開い(🌍)て(🌉)おり、(🚉)その少し手(🌟)前の(🚂)、たたきの上に、水をはったバ(➕)ケツ(🎚)が一つ置い(👱)てあるのが見(jiàn )え(🚑)た。戸の(🤟)開(kāi )いた(🕹)便(🚵)(biàn )所(suǒ )の内側は、(🦆)電(📮)燈(🚹)の光(🚣)を斜(xié )ななめにうけ(🉑)てい(🏫)るの(🖐)で、よくは(❔)見え(♍)な(🔔)い。しかし、(👷)だ(✂)れか(🎖)中(🐊)で掃除(🙆)をしているこ(🤳)と(🛎)だけはたしかだっ(🌑)た(🥜)。六(💱)人(rén )の室員(yuán )のうち(🙄)、(☔)飯島は入り口(🤼)に(🔥)立(lì )っており、両(liǎng )がわの小便所(suǒ )に(🖕)二人ずつ働(🏓)いている(😍)のだから、あとの一人(🏸)は大河(🍲)にきまっている。次(🐀)郎は、(🎐)そ(🐓)う思って、す(📲)ぐ声(🚸)を(✌)かけ(✨)ようとした。しかし、なぜか思(🗜)いとまった。そし(♈)て、(🏃)入り口の横の板(😂)壁いた(😕)か(💯)べにかけてあった便所用(🔥)の雑巾を一(🗞)枚と(😊)り、そ(🍔)れをたたきの上のバケツの水に(😊)ひたして、しぼったあと(🐒)、(🛎)大河のはいっている(🐉)のとは(🥅)反対(📶)(duì )のは(🛌)じの大便所(suǒ )の(🏓)戸(🐡)をあけ、中にはいった。
「田川君の(🚧)ほかに(📁)も、まだよく納(🔭)得(🔝)がいかないでい(🔤)る(🎛)人(rén )がたくさんあるだろうと思うが、そう(🗨)した(👁)根(🚺)本問(wèn )題(😍)に(😲)ついては、これから何(🕊)度(dù )で(⛅)も(🍐)むし(🍡)かえして話しあう機会があるだろう。そこで、それはいちおう未解(jiě )決(💆)のままに(🗞)し(🤼)て、と(🏖)もかくも具体的(🎱)な問題には(🛫)い(👹)るこ(🌞)と(📠)に(🛶)しょう。じゃあ、時間もおそ(🌠)く(🅱)な(🌨)ったし、私の(➰)ほうから案を出(🍦)すことにするよ(🕥)。」
か(🍡)れは、窓ガラス、窓わく、(📁)板壁(bì )、ふみ(🚠)板と、(😚)上から下へ、つぎつぎに拭ふきあげて行きながら(🅾)、おりおりそとをのぞいて飯島(👾)(dǎo )の様子に(🍅)注(zhù )意(yì )していた。その(🎬)うちに(💾)、飯(fàn )島は急(❇)(jí )に何か思(sī(🎼) )い出したように叫さけんだ(❓)。
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