(🌫)と、先生は、かなり(🕵)間を(✴)おいてから、つづけた。
「(❄)え(🎊)え、でも、(🐅)まだだれも(😼)起きた様子(zǐ )がな(⏬)いん(🏼)です。」
とあっ(🚒)た。
かれは視線を転(zhuǎn )じて、そっと先生の顔(🚾)をのぞ(😤)いてみた。すると、ふしぎ(📁)なこ(🎾)とに(⛓)は、(🔘)先生(shē(👥)ng )のいつもの端然たんぜんたる静坐の姿勢(🐶)(shì )がいく(🚂)らかくずれている。顔をすこし伏(fú )ふせ、その眉ま(🦎)ゆの間には(🐪)深(🥈)いしわ(👞)さ(😛)え見(jiàn )えるのである。次(cì )郎は(🚶)、(🕥)先生(shēng )が気分(🧛)でも悪(🗳)くなったのでは(🛵)ない(🌧)か、と思っ(🌄)た。
次郎が入(rù(🕎) )り口(🔱)(kǒu )に立って様子(🚅)(zǐ )をな(🍵)がめている(🌉)と、
「例によって、(📡)指導(📑)者がい(♉)る(🕚)ようですね。」(🎅)
「ぼく(🚗)…(🏄)…もっと(💢)…(🛠)…(💴)考えて(📎)みます。」
「私は(🐈)、率直(zhí )そっちょくに言(yán )うと、(🛷)君らが私の期待を(🚱)裏切らな(🚆)いだろ(💄)うということについて(👦)、残(🤾)念(🌀)ながらま(🛴)だ十分(📊)の自信を持(chí )つこ(🍶)とができな(💟)い。という(🥤)のは、今朝の板木が、あまりにもな(🐀)がく鳴りつづけたからだ。あ(🌡)れ(🐗)ほど辛抱づよ(🎻)く(🥗)、しかも、あれほ(🔱)どおだやか(🔻)に鳴りつづけ(🛂)たということは、(⛳)一方では(🎢)、あれを(🍟)打(dǎ )っ(🌒)ていた一人の(🥪)塾生の心の(😓)深さを物(🛶)(wù )語る(🤾)が(🚥)、また(🐕)、一方では、(🥂)その(🌘)一(yī )人をのぞい(🥋)た多(duō )数の塾生(🚐)の心の浅(💘)さを物(wù )語ることにもなったのだ。君らの(🐲)大多数は、板木(mù )を(📍)打っ(😷)た一人の塾(shú )生があれほ(❔)ど(🔋)の誠(🍒)意を示(shì )し(🌓)たにもか(🌧)か(✌)わらず、容(róng )易に(⏱)そ(🖌)れにこたえ(📕)よ(🐫)う(🏆)とはし(💚)なか(❔)った。君らにとっ(🏾)ては、その誠(chéng )意よりも、寝床ねどこの中のぬくもりの(😪)ほ(📛)うが(😤)はるかにたい(🍢)せつだった(🦀)のだ。あたたかい寝床の中で、(🏢)うつらうつらと(🚋)、で(🥁)き(🛤)るだ(📺)け眠(📳)ねむりを引きのばすことを(🏀)、(🗣)人間の誠意以(yǐ(📴) )上に、たいせつに(🛌)する心、これは決して(🗒)深い心(🥂)(xīn )だとはいえま(⏬)い。……もっと(⛴)も、君(🥡)らの(🎆)中に(🐞)は、内(nè(🍬)i )心(💩)それをいく(🔓)らか恥じて(🤪)いたも(📓)のも、(😃)おそら(🎾)く幾(🍴)人いくにんかは(♉)あ(🖼)ったで(🤥)あろう(👈)。気(🥓)がとがめ(🦎)ると(🗯)い(🌨)った程(chéng )度なら、あるいは君らのすべて(♌)がそうであった(🏸)のかもしれ(🌭)ない。しかし、(〽)それも結(🥧)局は何の(📎)役にも(🥘)たたなか(🤞)ったのだ。で(🎀)は、なぜ役(😆)にたたなかったの(📢)か。今(🚅)、君(jun1 )ら(🔲)に真剣(jià(🐻)n )し(🔫)んけんに考(kǎo )えてもらい(🏊)たいの(🔥)はこの一点だ。――(🏤)」
「君は大河の思(sī )わくなんかを問題に(🏫)す(⏹)るまえに、君自身の(📮)ことを問(♏)(wèn )題にすべきだ(🌹)と思うが、(🐥)どう(🏡)だね。」
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