「僕には、本(bě(🥘)n )田(tián )がそ(👾)んな卑(bēi )劣な(🔥)男だと(🆕)は(🦅)思えないがね(🎶)。」
(🔕)校友(yǒ(🐙)u )会(huì )の委員たち(🔞)は、その日じゅう、めいめい(🥓)に校長(zhǎng )の動静に注意した。休(🍔)み時間にな(🧀)ると、あるものは(🚈)用も(🎭)ないの(🦊)に校(xiào )長室のまえの(🔱)廊下を何度も(🏏)往(wǎng )復し、あるものは(😿)校庭(🥞)の遠いところか(🔕)ら校長(🥤)室をそれとなくのぞいて見た。し(👮)かし、校(🔝)長室はいつもから(😢)っぽだ(📔)った。校長は県庁(tī(⛱)ng )に(📋)出(chū )て行ったきり、帰ったのかどう(😜)かもは(📅)っ(🍪)きりしなか(⚪)っ(🚄)た(🃏)。
「しかし、(🛹)昨日(🥫)から(🏂)の(🥘)あ(🛠)いつの態度(dù )が(🔜)証明(míng )しているよ(🧦)。なるだけ(😢)いい子になろうとしてい(🎎)るにち(🦁)が(🍬)い(📈)ないんだ。」(🎁)
朝倉先生(🎅)の家の玄関(📉)はひっ(🧚)そ(🍃)りし(📭)ていた(😣)。案(🏗)(àn )内(nèi )を乞(qǐ(🌁) )う(😧)と(🎍)、裏口か(🧠)ら奥(😣)(ào )さ(🅿)んがたすきがけのまま(🧤)出て来(🌧)て、
「そうかなあ。しか(🤢)し、僕(pú )たち(🎴)が(👎)入学(🚨)した時のこと(🐹)を考えてみたまえ。五年(niá(⛴)n )生(🚛)(shēng )の鉄拳制裁(cái )にびくと(🐈)もしないで反抗したのは、本田だ(🍃)け(🍴)だ(🥫)っ(🐚)たぜ。」(📸)
「君、やけになっ(📏)ているんではな(🧒)いかね。」
「ええ、ときどき。」
敏(🅰)子(⏬)の言葉つきには、道(dà(👗)o )江と同(tóng )じ意(yì )味のことを言う(❄)に(♒)して(🦊)も、どことはなし(🏘)に知性(xìng )的なひ(📃)らめきが(🐤)あっ(🌟)た。次郎には、それ(🍎)がはっき(🔒)り感じ(🎌)られた。それだけに、(🎍)彼(🚥)(bǐ )の道江(👴)(jiāng )に対(duì )する腹立たしさは一層つ(💐)の(🆕)るのであった。彼はい(📦)かに(🍸)も不(bú(😐) )服(🥊)(fú(🈷) )そう(🎇)に(🈲)、しばらく敏子の顔(👆)(yá )を(🏅)見(jiàn )つめ(🛰)てい(⏬)た(🥤)が、
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