次郎(lá(🔛)ng )と詩、――読(❌)者(💛)の(📡)中には、この取(qǔ )合わせ(🌐)を多少(shǎ(🙎)o )滑(🚈)稽だと感じる人があるかも知(🐢)れない。なる(😛)ほど、(💁)次(cì )郎(😪)(láng )は、詩(🏵)(shī )を解するには(📋)、(🔮)これま(🥀)で、(🚪)あまりにも武勇(yǒng )伝(🗾)的であり、作為的(💜)であったとい(💦)え(➰)るだろう。
次郎は、も(✏)う(❌)、食って(🧡)かかる(Ⓜ)ような(🎱)勢(🗿)い(😤)だった(👂)。
「中学校(xiào )にはいる(👲)前に、三年(🤹)(niá(🚞)n )も工(gōng )場で仂(🏸)いていたんだ(🙎)よ。」
五年生(📵)全体がざわめ(🐲)き立って(💉)い(🏿)るの(🙀)をうしろに感じ(🚾)ながら、次郎はもう(🥍)渡り廊下を二(èr )三間ほども(🚭)歩いてい(📤)た(📓)。
「僕(🛅)(pú )、いっぺんも会(💮)(huì )っ(💄)たことがないようだ(⛺)ね。君の家でも。」
次郎(láng )はそっぽ(🛀)を向いて、返事を(😯)しなかった。大沢は、恭(gōng )一(🖨)(yī )と顔見合(hé )わせて(📌)、(🐬)微笑しな(🕝)がら、
(今(🕺)に、僕だって、(🎽)……)
「歴(🛢)史(🚧)(shǐ )的(de )とは(👺)驚いた(😄)ね。はっはっはっ。」(🎑)
「かまうもんか、これも校風刷新さっしんの(🧣)ためだ。」
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