道(dào )江(🔳)はただしょげきった顔をするだ(🍤)けだった。次(cì )郎は舌打ちした(😌)くなるのをこら(🤨)え(🏰)ながら、
(🙁)と、(🐁)敏子が(☝)微笑(xiào )しながら、
彼(😳)は、(🥖)そん(💢)な謎(mí )のような(🈲)言(⚓)(yán )葉(🤛)を残(🛬)して、さっさとその場をはなれてしまった(🚼)。
二三(🛹)人が(⛺)渡り廊(👽)下に背(🐀)を(⭕)もた(👗)せてそんなことを話し(🎪)てい(🥧)るとこ(📺)ろ(🍻)へ、馬田(💮)がや(🥤)って来て、(🍯)仲間(jiā(📅)n )に加わった。
「話って何だい。」
「僕は(🧗)、道江(💌)さんが、どう(😍)せ馬(mǎ )田(💔)にねらわれているん(🔳)だから、堂々とあ(🔘)たりまえ(🏑)の(🛐)道を通(tōng )る方(fāng )が(🧘)い(🚌)いと思う(🚟)ね。」
(🏷)次郎(🌙)は、ぐら(😔)ぐらと目(mù )まい(🔦)がす(😳)るような(🔮)感じだった。徹(chè )太郎は、いつにな(🏉)く沈(🍱)んだ(🔙)調子(zǐ(🚬) )で(📪)、
その時、教員室との間の戸ががらり(🕕)とあいて、教(🥍)頭(🐜)(tóu )の西山(shān )先(xiān )生が(🐎)はいって来た。西(🔓)山先生(🧚)は、(🍦)三角形のまぶたの奥に小さな眼(yǎ(👗)n )をいつ(📐)も鋭く(🤼)光(🎉)らせ(🔌)ている先生だったが、こ(💖)の時はいやにに(🍄)こ(🥢)にこしていた。手に小さな(🔏)紙(🍬)片をもってい(🏷)たが、そ(💠)れを默って校長に渡(🎆)す(📜)と、す(🥃)ぐまた(⭐)教(jiāo )員(yuá(⛺)n )室(shì )の(📂)方(fāng )にひきかえした。校長(zhǎng )はそ(✴)の紙(zhǐ )片を見て何度もう(🕶)なずい(📢)た。そして(🔐)、それをもみくちゃにして机の下の塵籠(🎹)ち(💽)り(💬)か(🧕)ごになげこ(🥟)むと、今(jīn )までとはうっ(⛴)て変っ(🦄)た(🔊)落(luò )ちつきぶりを見せ、ゆったりと(😽)椅子(💏)に腰(🆖)(yāo )をお(🕊)ろし(👦)な(🔃)がら言った。「そうむき(🏾)になる(🌁)こ(🧀)とはない。私はさっきも言(🤛)(yán )った(🐣)と(🔥)お(🆔)り(😹)君(jun1 )らの気(🕷)持に(👲)は十(shí )分同情しているんだ。君(jun1 )らが(🏊)血(🏺)を流し(👆)て書い(🕕)た(👼)も(🚲)のをまるでむ(🕣)だにするなんて、第一、(😄)人間と(💜)してそんなことが出来る(📞)ものでは(🎭)ない。幸い今日は県庁に出掛る(🛩)用(🎩)事(🙃)も出来(🐤)たし、知事閣(gé )下に直接お目にかかれるかどう(🚦)かはわからないが(🐋)、(🆚)学(xué(🤷) )務課までには(🈂)この願(🕛)書を必ず出(🤠)しておくよ。それで、今(🧑)度(dù )は(✈)私の(🧠)方から君らに願(yuàn )っ(🏁)ておきたいが、どう(🌶)かみ(🎅)んなが落(💂)ち(🕢)ついて教室(shì(👿) )に出るようにしてくれた(👿)まえ。変(bià(🥕)n )に(🏄)さわいだりして知事(🕚)閣下の(😳)面(mià(👤)n )目をきず(🦖)つけるよ(🙆)う(🆎)な(👁)ことにな(📨)っ(💠)ては、何もかもぶちこわ(🔗)しに(🚨)なる(🚯)んだから。い(🛂)いか(🔏)ね。
「そうかなあ。しかし(🐧)、(🤞)僕(➿)たちが入学した時のことを考えてみたまえ。五年生の鉄拳制(zhì )裁(☕)にびくとも(🐳)しないで反抗(📂)し(🕤)たのは、本田だけ(🧥)だったぜ。」
「たった今。僕(🛀)、道具をうちに置くと、すぐ来(😀)(lá(🏍)i )たん(🕵)だよ(🤵)。」(🧤)
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