フェラ 動画《ソード アート オンライン オナニー》2行目ライン
ソード アート オンライン オナニーあらすじ
「(🤬)そ(🧑)う(🍬)だよ。あいつ(🔑)はまるで恋人のように朝(🖖)倉先生(shēng )を(🧔)慕っていたからね。」
「(🆑)ええ……(〰)出(chū(🕐) )しま(🎩)し(🧗)た。」(🍻)
次郎はそっぽを(⏪)向いて答え(🏒)なかった。彼女は(💋)、馬田に(🕳)対して、純(🏒)潔(jié )な処女としての烈し(🥦)い憤(🥃)りど(🕚)ころか(🌚)、自分(fèn )に侮(wǔ )辱(🕊)(rǔ )を加えた当の相手とし(🍭)てさ(🏊)え、さほど(🌾)の憎しみ(🙂)を感(gǎn )じ(📜)て(🕐)い(🍄)な(🏍)いのではないか。もし感(gǎn )じていると(👗)す(💅)れ(🎖)ば、そんなよそ(🎩)ごとのような答(dá )えが出来(💬)るはずがな(✴)い。そ(🍵)う(🦗)考えると、道江が馬(🛡)(mǎ )田(tián )を「千ち(💻)ゃん」と(🛬)いう(🌲)親しげな名で呼ん(🦍)で(🎒)い(🗂)ることまで(🔧)が(🛩)腹立たしくなって来(❕)た。
馬田の視線(💐)がとうとう横(😞)にそれた。同(📞)時に、「ふふん」(📽)とあざけるよ(📠)うな息が(🥖)彼の鼻をもれた。
(🕝)彼(bǐ )は、し(⛔)かし、それからも、校内を方(fāng )々歩きま(🐁)わって(🏐)、上(shàng )級の生(shēng )徒たちが幾人かかたまって話しているのを(🥫)見(👊)つけ(🚿)ては(🥤)、その仲間に入り、それとなく(⤵)ストライキを煽動す(⛽)るよ(💝)うなことを言ったり、次(🎒)郎をけ(🧖)なした(🐳)り(🏅)することを忘れなかっ(🍟)た。
校長(⚾)(zhǎng )室における会見の様子は、(😺)あとで四(🏐)人が――と言(📬)っても平尾はあまりしゃ(❔)べらなか(💍)ったが――みんなに(⛳)話し(👶)たと(🛡)ころによると、かなり悲哀(āi )感をそそるものだ(😼)ったら(🧢)しい。元来(🧦)花(😀)山校長の鼻(bí )は、馬田(tiá(🎭)n )が次郎(👒)のうちで言(yá(😘)n )ったように、実際いか(🍸)にもちょっぴ(🏸)り(📺)し(🤞)てい(🐽)る。恰好だ(🔦)け(🍫)は(🦄)、(🚭)美人の鼻(🚦)といっても(💳)いいほどとと(🧕)の(⛰)っているのだが、顔(⛎)(yá )の面積に比(🔩)較(🎓)して、それがあまり(🧘)にも小(xiǎ(🔅)o )さすぎるので(💭)ある(🏬)。血色のわ(🙀)るい、それでいてい(🗡)や(⚡)につ(🚙)るつ(🐌)る(🦌)光っ(🚠)ているだ(🐰)だっ広い(🗒)顔(🔀)のまんなかに、つ(🔊)つまし(🙎)すぎるほ(🎐)どつつましく、そして(🔆)それ(📖)故に安定しすぎる(🚒)ほど安定(🗨)(dì(📛)ng )してく(🌿)っついている(⛵)そ(🥫)の鼻(bí )を、校長就任のその日(🎛)以来、生(💁)(shēng )徒(tú )たち(🎎)は「(🦕)ピラミッ(⛹)ド(🌳)遠望(wàng )」と(😝)呼んで(🦃)鑑賞してい(💌)るの(🚆)であ(🥘)るが、(🛏)それは決して的はずれ(🈯)の形容だとはいえない。生徒(🤞)間(🚠)に、(🍩)それほ(🗑)ど安(ān )定し(🛃)た(🕎)印(🔑)象(xiàng )を(🍑)あた(🕺)えて(🦈)い(🚤)るその(😸)鼻が、血書を差(🕹)出(chū )した瞬間、ぴくりと動き、し(🍺)かも多(😒)少額の方にずれたよ(🎿)うに感(gǎ(🧛)n )じられたというのだから、(🌚)お(🕗)よそ、その場(🐡)の光景が察(🤵)しら(💩)れるであろ(🌩)う(⚪)。
次郎は何で(👔)もないよ(🌀)うな調(diào )子(zǐ )で(😇)そう言いながら(🚱)、メスをあてら(🛫)れるまえの、ひやひやした(🚠)気持(🍰)で(🐥)道江の(🏆)答えをまった。しかし、道江(jiāng )が答え(📭)る(🧐)まえに、敏(mǐn )子(zǐ )が(🔁)口をはさんだ。
「それはそうと――」
(🚵)その(🛳)時(shí )、教(jiāo )員室と(🔂)の間(👒)の戸ががらりとあいて、教頭の西山(🤰)先(🎅)生が(🏋)はいって(🍬)来(lá(⛏)i )た。西(🕠)山先生は(🥏)、三角(🗽)形(🛢)のまぶたの奥(à(📦)o )に(🛶)小(xiǎo )さな眼をい(🎛)つも鋭く光らせてい(♿)る先(xiān )生だっ(♟)たが(📰)、この(🎵)時(🐄)はいやに(🔯)にこにこしていた。手に(🎷)小さな紙片をも(🤾)っていた(🦕)が、それを默(🎻)(mò )って(🔰)校長に渡(🌽)すと、すぐまた(🍃)教員室の(💇)方にひきかえした。校長(🛴)はその紙片を見て何度もうなずいた。そして、(🏎)それ(♈)をも(🔆)みくちゃにして机の下(😱)の塵(chén )籠(🈴)(lóng )ち(🐧)りかご(🈷)にな(🔯)げ(🎮)こむと、今(🗨)までとはうって変った落(🈯)ち(🔈)つきぶり(🥙)を見せ、(🌚)ゆったりと椅子に腰(💍)をおろし(🛌)なが(⏺)ら言った(🕋)。「そうむきに(💵)なることは(⌛)ない。私はさっき(🔧)も言ったとおり君(jun1 )らの気(🖱)持(chí(🏻) )には十(🛃)(shí )分(fèn )同(tóng )情し(🍚)ているんだ。君らが血を流して書(🥫)い(👔)た(🗜)ものをま(🛵)るでむ(🦉)だ(🚍)にするなん(🏸)て、第一、(🦑)人(🛥)間と(🐼)し(💅)てそん(🤯)なことが(🆚)出来るもの(🤦)で(🍿)はな(🔑)い(🎏)。幸い(😹)今(🐪)日(🔩)(rì )は県庁に出掛る用事も出来たし、知事(🙁)(shì )閣下に直接お目に(👢)かかれる(🌙)かどう(💟)かはわからないが、(✈)学務課ま(🐭)でにはこ(🕖)の(🎓)願(yuà(🏖)n )書を必ず出して(🚞)お(🤩)くよ。それで、今度(🚦)は私の方から(🧒)君らに願っ(🎰)て(🎙)お(🔙)き(🚺)たいが、どうかみ(🦕)んなが落(luò )ちついて教室に出るように(😉)して(🏏)くれたまえ。変にさわいだりし(🥟)て知事閣(gé )下(🛶)(xià )の面目を(📦)きずつけるようなことになっては、(😻)何もか(🐥)もぶちこわしになるんだから(🅰)。いいか(🎬)ね。
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