「今のと(💓)ころ(🔷)、(🐩)平(⏸)木(mù )中佐(🥇)(zuǒ(✒) )の影響えいきょうでど(🕥)うこうとい(🛹)うよ(➿)う(🚔)なこ(🐻)と(🗽)は、全然(🔎)(rán )な(✍)いよ(💺)うに思います。」(⏺)
「そうだとすると(🤧)、(😚)みんながまごころ(😮)をこめて(🐳)常(🍵)識をはたらか(🎠)しさえすれ(🆗)ば、落(luò )ちつくべきところに落(💭)ちつ(⛎)く(🌙)んではな(🔏)いかね(🔏)。」
次郎は吹ふきだ(🦃)した(♓)い気持ち(🖐)だ(🌞)った(🎱)。同(🥖)時(🐏)に(💥)、心(🥕)の(🥪)中(🤐)で思った。
「これで、ともか(📰)くも、(👰)ここの(☕)生活(🏥)設計が(🌖)お(🔻)たが(🈁)いのもの(🅿)として(🐕)できあ(🍕)がっ(🈴)た。おたがい(🧐)のものとして(➰)できあがった以上、そ(🈚)れがうまくいかなけ(🌺)れば、おたが(💽)いの責(🛥)任だ(⭕)。むろんこ(🏻)の設計は、明日からのすべり(📋)出しに、いちおうの(💼)よりど(👆)ころを与えたま(🧥)で(🧡)で、これが最(🧘)上のもので(🏇)ある(🛫)とは保証(💄)できない。だか(⏳)ら、だ(👿)んだんや(📠)っていくうち(🦁)に、不(bú )都(🏜)合(hé )な点が(🛅)あ(🕓)れば、いつでも(📷)修正(🐪)しよう(📝)し(🌛)、(📬)また、新しい(🌳)案が(👄)出て、それ(🤒)がいい(👣)ものであれば、(🏾)どし(🚽)どしとり入(👐)れて行くことにした(📲)い(😸)。そう(🌇)い(🦐)う(🛩)ことをやるのも、(🏉)やはりお(🏏)たが(➰)いの責(zé )任だ。あらためて言うが、友(💵)(yǒu )愛と創造(zào )、この二(⚽)つを精神的(de )基調(⛹)と(💆)して、これ(🍎)か(🚚)らのおたが(👗)いの生活を、すみ(🎣)から(🏉)すみまで磨みがきあげ、いきいきとした、清らかな(🈚)、そして(👄)楽しいものに育てあげて(😫)いきたいと(😫)思う。」
「そうかも(🍜)しれません。し(⭐)かし、それは(😢)やらな(🎟)いほう(🚜)がい(🐞)い(🥈)でしょう。板木(🍾)ばん(🥓)ぎで(⛑)起(qǐ )きる約(🚵)(yuē )束や(🤚)くそく(✉)をしたんですから。」(🍩)
と、次(🧦)郎(láng )は眼(🏛)をふ(📧)せたまま(🍮)頭(tóu )をさげ、逃(🍮)にげるように塾長室(🈵)(shì )を出(🎳)た(💽)。
「(🐩)や(💗)んやと頼(là(🏪)i )たのまれ(😮)まし(😱)たが、断(🚮)わることにしました。」
道江とい(✴)う一女(🧗)性(xìng )が、間(👘)も(🤓)なく、自分の目のまえに(⛽)現われるという小(🎎)さ(🕦)なできことの予想、――大(dà )きな人(ré(🆔)n )間社(shè )会(huì )の運行うんこうの中では、まったくどうでもいいような、(🏕)そう(💻)し(⛰)た小(xiǎo )さなできごとの予想よそ(🏒)う(😩)が(🦕)、どうしてこれほどまでに自(🥜)分を(🚎)まごつかせ、(🏹)自(🐋)分(fèn )の不(🚞)断の心の修(😲)練を無力にするのか。どうして(🦍)、現在(zài )友(🍖)愛(ài )塾におおいかぶさっ(🏳)てい(🙌)る深刻(💂)な問(wèn )題以(🆖)上に(🦌)、自分の心(xīn )をなやますのか。女性とは、恋(♟)愛れんあ(🛅)いとは、(💟)いっ(🌋)たい何(🔭)(hé )だ(🍨)ろう(♉)。それは、これまで自分(fèn )が考えて来た人間(jiān )生活(huó )の(🍓)秩序とは(🈁)、全く次元(🗒)のちがった秩序に属(🎎)するも(📛)の(📈)だろうか。
「しか(🎱)しもう眼はさましていますよ(🎍)。」
とあ(😼)いさつ(🈹)して、大河(hé(🍕) )に近づいた。
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