「(👕)僕(🌓)、きょう――」と(🛎)、次郎は、また急(jí )に眼を(✅)伏せて、「学(🚴)校(xià(🔸)o )のかえ(😢)りに朝(🆓)倉先(xiān )生(🖲)(shēng )をおたずねして(🏫)み(🕵)た(🦁)んで(🛏)す。そして(🎱)、僕(pú )た(🚗)ち(😧)の(✍)願いをかり(⤵)に県庁が許(🙍)してくれても、(🕜)それ(🐓)で先(xiān )生が(💂)辞(🛥)職(⛏)を思(🔛)いと(🔴)まら(🏥)れることは(🕟)な(🎩)い、とい(🥣)うこ(👉)と(😨)がは(👝)っきりしたんで(🥪)す。先生としては、それがあたりまえです(📪)。僕(pú )、そのこ(🎚)とにち(🌯)っ(🐗)とも気(🥔)が(🧖)ついて(🏷)いなかった(🐪)んです。」
道(⚫)江は答(🤷)えないで(🦄)敏子の顔を(🖱)見(jiàn )た。敏子(zǐ )は、
そ(🥑)う考(kǎo )えると、「かわ(👺)いそ(⚪)うに」と(🆒)いう先生の(⌚)言葉の意(🔌)味は(🛤)、(🍌)これ(📜)まで考えたのとはま(🏛)るでちがったも(🚄)のになっ(🙏)て来た。先(xiān )生は、(♉)そ(🎅)の言(🧑)葉(yè )に何もとくべつ(📱)な意味(wè(🌉)i )をもた(📇)せようと(🌜)さ(📵)れたの(📭)では(🈵)ない。た(🎊)だ(🔉)先(🥒)生(shēng )のはっき(🏩)り(🏪)したご決意(🧗)と自分に対(duì )する愛(ài )情(🤴)とが結びついて、何(hé )の作為さくいもなくそんな言葉(🈹)(yè )とな(🐦)ってあら(💜)われたまでだ。そ(🚺)れにしても、(🍆)先生のそのご決(🗡)(jué(🏻) )意(🌔)について、(👐)自分がこれまで一度も(🧦)考(kǎo )えてみよ(🎰)うとさえし(🚐)なかっ(🌠)たというこ(🖨)とは、何(Ⓜ)という愚(yú(🏗) )かさだったろう。先生が自分をどう考(🚋)えていられようと、(🎙)その意味で、(👄)自(😷)分はたしかに己を知(👮)らない飛(🛴)(fēi )びあがり(💯)者(🥣)だった(🏞)にちがいないの(🙋)だ! 次郎(🐑)(láng )の自(🔨)己反省は(🍷)、昨日以(yǐ )来、こんなふ(😢)うに次(cì )第に深(⛹)まっ(🌛)て行くばかりだ(🧘)った。「かわ(🌸)い(🍆)そうに」という言葉(yè )を、先生のごく自(🦑)然な愛(ài )情の言葉だと思(🔼)(sī )えば思うほど(🔒)、それが深まっ(😷)て行くのだ(⛺)った。し(〽)かし、そうした自己反省(shěng )の苦(kǔ )しみは、(🏸)彼にとっては(💗)そうめずらし(⛓)いことではなか(🚹)った。彼(💷)(bǐ )は中学(xué )入(🛩)学以来(🖥)(lái )、とりわけ白鳥(😆)(niǎo )会入(rù )会(👠)後(🧣)は、絶(🚭)えず自己反省(shěng )の(🛹)苦しみを味(🚳)わって来た、といっても言(👿)(yán )い(🔃)す(🐗)ぎで(👇)はなかったのである(🍍)。だから、(🎌)も(⬛)し(👯)それに朝倉先(xiān )生(shēng )の問(wèn )題(🌚)が(💊)直接結(jié )び(🔅)つ(⏺)いてい(🏎)なかったとすれば、彼は、き(✈)ょう(😏)学(xué(🏛) )校で、同級生たちにあやしまれるほど暗(🍔)い顔(yá )はしていなかったかも知れない。彼を絶望(wàng )に(🤒)近(🎭)(jìn )いほどの気持(🕟)にさ(❎)そいこんで行ったの(🦖)は、何といっても、朝倉先(🈵)(xiān )生の辞任(🏆)が決定的(💨)(de )であるというこ(🏧)とに気がついたことで(🙏)あっ(🎀)た。彼はそれを思(🌩)(sī )うと、も(💗)う何(hé )も考える力が(💋)な(🐡)かった。幼(yòu )いこ(🥘)ろ、乳母の(🚌)お浜にわかれた(🎎)あ(🦇)とのあ(💤)のうつろ(🆘)な気持、母(🔬)に死(🚬)別れ(🔙)たあ(🚛)と(🌡)のあ(🏳)の萎しな(😴)えるような気(🦂)(qì )持、そ(👔)れ(🔂)がそのまま現実となっ(🔅)て(🛎)身に(🛷)せま(🌇)っ(🥚)て来るよ(🏺)うな感じがし(🐞)て、きょう(⏹)は(🤠)朝から誰(shuí )と(📵)も口(⛷)をきく気になれなかったのである。
「(🤴)え(✨)え。でも、そんなことより(🔏)ほか(🏣)に、(📙)どうにもしよう(🔹)がないわ(💜)。」
「何だ(🌪)い(🖼)、わけがあるって。」
五六分もたつと、朝倉先(xiān )生は手紙を(🔵)書き終えて、自分(🎹)も縁側(👯)に(🚎)出(🔢)(chū(🧣) )て来(lái )た。
「(🐫)そう?(🎦) あたしも(🐌)ついさ(🕓)っ(😩)き来たばか(💆)りなの。」
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