日本《エロ 2 穴》2行目ライン
エロ 2 穴あらすじ
「ここか(🏟)ら(🍌)だ(🙍)と、(👳)次郎さ(✅)んに見(jiàn )張(❇)って(🤹)い(💩)ただくにして(❗)も(💵)、かどが立(🚿)(lì(🙌) )たな(🤤)いでいい(🆖)わ。次郎さん(😴)が毎日(rì )、(🦏)橋を(🌀)渡ったりした(😀)んでは、何(🧢)ていったって変(biàn )で(😞)すも(🖼)のね。」
「僕はスト(🐄)ラ(💔)イキをやらな(🤗)いた(💹)め(🕊)にあれを書(shū(🍢) )い(🐏)たんです。みんなもその条件であれを(😹)出(chū )す(♋)こと(🔅)にき(🔘)めたんです。」
「(💙)ストライキには、(🦖)僕、絶対に反(💎)対(duì )する(🚀)つも(🌯)りで(🍜)す。」
(🍲)そう考え(🚶)ると、「かわいそ(🆙)うに」とい(🐊)う先(🚑)(xiān )生の言葉(🥞)(yè )の意味は、これまで考えたのとはまる(📯)で(🌱)ち(⭕)がったもの(🚛)に(😪)なって(🧜)来た。先生は(👧)、その言(yán )葉に(🛎)何もとくべつな(📓)意(🤢)味(wèi )をも(💷)た(🌏)せようと(🏬)されたのではな(📹)い。ただ先生(📊)(shēng )のはっき(🍙)りしたご決(jué )意(🤵)と自(zì )分に対する(⬅)愛情とが結びついて(🤖)、何(hé )の作(🍎)為(wé(🍈)i )さくいもなく(🧖)そんな言葉となってあら(👥)われた(🍥)まで(🌴)だ。それにして(🚙)も、先(😱)(xiān )生の(⛓)そのご決意につい(🚤)て、自分がこれまで一度も考えてみよう(✳)とさえ(😝)しなかっ(🚺)たというこ(👰)とは、何(🚎)という愚かさだったろう。先生が(😲)自分(🈷)をどう考えていられようと、その意(🅰)(yì )味で、自(zì )分はたしかに(🚇)己を知ら(👘)ない飛(🕒)びあがり者(📸)だったにちがいない(👵)のだ！ (🔥)次郎(láng )の自(👄)己反(😂)省(🍂)は(👒)、昨日(rì )以(🕋)(yǐ )来、(🐈)こんなふうに次第に深まって行くば(🚇)かり(🍩)だっ(🕴)た。「かわ(🥇)いそうに」(📥)という(📮)言葉を、先生のごく自然な愛情の言(💠)葉(yè )だと思えば思うほど、それ(👂)が深まって行(👱)くのだった。し(🤥)かし、そうした自己反省(shěng )の苦(🤥)しみは、彼(bǐ )にとってはそうめ(📰)ず(🌺)らしいことでは(🥋)な(🎋)か(🎟)った(🎭)。彼は(🏸)中学(💈)(xué(🚣) )入学以(🧞)来、とりわけ白(bái )鳥会入(🚃)(rù )会(huì )後(hòu )は、絶(jué )え(🕎)ず自(zì )己反省の苦し(👞)みを味(🔀)わって来た(🥈)、といっても(🥙)言いすぎではなかったのである。だから、もしそれに朝(🐽)(cháo )倉先生の問題が直接(jiē(🚺) )結(jié )びつ(💆)いていな(💒)かったとす(🗣)れば、(♈)彼は、(😸)きょ(🦍)う(🐝)学校(🎇)で、同級生たち(🥗)にあやしまれるほど暗い顔はしていな(💑)か(💮)っ(🌎)たかも(🌔)知れ(🔛)な(⛳)い。彼を絶望に近(🍪)いほどの気(qì )持にさそい(🥞)こ(🏻)んで行ったのは、何(😧)(hé )といっ(💸)ても、(🌅)朝倉(🃏)先(🔘)生(👈)の辞任が決(jué(🌸) )定的であ(🤼)ると(📉)い(🏄)う(🗨)こ(👗)とに気がついた(🔫)ことであった。彼は(🎭)それを(👥)思うと、もう何も考える力がなかった(⤴)。幼(😂)(yòu )いこ(🎾)ろ、乳(🎦)母のお浜にわか(🚑)れ(🎗)たあと(🔉)のあの(🎯)うつろ(🚟)な気持、母に(👣)死(sǐ )別(bié(👞) )れた(👐)あと(🕉)の(🐋)あの(👳)萎しなえるような気(qì(🤕) )持、それがそ(🔞)のまま現実(shí )となって身(shēn )にせま(🕟)って来る(🗯)よ(⏰)うな感じがして、きょうは(🚢)朝から(🔽)誰とも口(🚙)をきく(🖼)気に(🍲)なれなか(😄)ったの(🥢)である。
千太(tài )郎(🕤)という(🍭)のが馬(mǎ )田の(🧐)名前(qiá(🎷)n )なのである(🥈)。
次郎は(👞)、まだ涙の(⏪)すっか(🤤)りかわききれ(🧢)ない眼を見はってたず(⏬)ねた。
「君(🔲)らはすこし(🎒)本(běn )田を買(mǎi )いかぶっていやし(🍶)ないかね。」
そ(🚠)う考(🍪)え(🕡)ると、「(🚐)かわいそうに」という先(xiān )生(shēng )の言葉(🎋)(yè(🚴) )の意味は、これま(🚻)で考えたのとはまるでちが(🍧)っ(👎)たもの(🚥)になって来た(⏺)。先(xiā(🎧)n )生は、その言葉に何もとく(🎏)べつ(📟)な意味を(🦁)もた(🦉)せよ(🖍)うとされたの(🕚)ではない。ただ先生のはっきりしたご決(🏵)(jué )意と自分に対する愛情とが結びついて(💶)、何(🚽)の作為さくいも(💜)なくそんな言葉(❔)と(🙉)なって(🎤)あらわれた(🙅)までだ。それにし(⏺)ても、先生(shēng )のそ(🤱)のご決(🥅)意について、自分がこれま(🥘)で一度も(🖋)考えてみよう(🕝)とさえ(🍳)し(📼)なかったということは、(🔦)何とい(🤨)う愚かさ(👹)だったろう。先生(🙊)が(🤞)自分をどう考(🥀)えていられようと、その意味で、自分(⏫)(fèn )は(🎒)たしかに己(jǐ )を知(🥧)(zhī )らない飛びあがり者だったにち(📋)がいないのだ(🍅)！ (🐳)次郎(🥓)の自己(jǐ )反省は(🗂)、昨(🕛)日以来、こんな(🔕)ふうに次(cì )第に深まって行く(⏳)ばか(😝)り(🛰)だ(🛄)った。「(🤭)か(🔷)わいそうに」という言(🎏)葉を(🦉)、先(xiān )生のごく自然(🐪)な愛(🧦)情(🥃)の言(yán )葉だ(🎠)と思(sī )えば思(🦉)うほど、それが深まって行くのだった。し(➰)かし、そ(🚅)う(🛑)した自(🎑)己反(🆑)省(shěng )の苦(kǔ )しみ(🎏)は、彼(bǐ )にとってはそうめずらしいことでは(😼)なかった。彼は中学入学以来、とりわ(🕉)け白鳥(niǎ(🔵)o )会(huì )入(🍇)会後は、絶えず自己(🛍)反省の苦(🍤)(kǔ )しみを(🎥)味(🛵)わって来た、(👷)といっ(🛤)て(🐔)も言(yán )い(🎸)すぎ(😸)ではなかった(🗻)ので(📈)ある。だか(✝)ら(❌)、もしそれに朝倉先生の(✅)問(wè(🖇)n )題が直接(⏲)結びついてい(🎼)なか(🌜)ったと(🥢)すれば、彼(bǐ )は、きょう(🏷)学校(☕)で(❕)、同(tóng )級生たちにあや(🏚)しまれるほど暗(🎬)い顔はして(🏵)いなかったか(💐)も知れない。彼(🦉)を絶望に(🎶)近いほどの(🥤)気(⛪)持にさそ(🛏)いこんで行った(🐘)のは(🎶)、何とい(🥠)っ(🏞)ても、(💢)朝(chá(⏸)o )倉(🕳)先生の辞(🧓)任が(🥈)決(🍹)定的であるとい(🎌)う(🥝)ことに気がついたこと(📏)であった(🍵)。彼(🗜)はそれを思う(✴)と(🔗)、もう(🍼)何も考(kǎo )える(🦖)力がなかっ(🕧)た。幼いころ、乳母の(👨)お(🛃)浜にわかれ(🏉)た(🤪)あとの(💡)あのうつ(⛔)ろな気(📴)持、母に死(🤣)別れ(🤧)たあと(🛢)の(😍)あの萎しなえるような気持、それ(🎎)がそのまま現(🛍)(xiàn )実となって身(shēn )に(🌘)せまって来る(📣)よう(🌷)な感じがして、きょ(📭)う(🆙)は朝から誰と(☔)も口をきく気にな(🧒)れなか(😦)ったのである。
「や(🥣)あ(🎂)、いらっしゃい。……ついでに(⏱)これ(💆)だ(🚩)け(👑)書い(🎳)てしまうか(🗃)ら、ちょ(🍕)っと失敬(jìng )す(⛲)る(🎡)よ(💵)。」(💢)
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