更(gèng )に(😼)二年ほど過ぎた(🎌)。塾では(🔂)更に教室も(🥌)建増したし、教員の手(shǒu )も(🏅)増ふや(🌝)した。日下部(㊗)くさか(🐜)べといって塾のた(🚈)めには忠実な教員も出(chū )来た(🐙)し、洋画(huà )家(🔷)(jiā )の(📜)泉(quá(😒)n )も一(🗣)週に(⛸)一(🙏)日か二(è(🥏)r )日程ずつ(💴)は小県ちい(💫)さがたの自(zì(🤲) )宅の方(fāng )から通(🐊)って(🐥)来てくれる。しかし以(⤴)前のよ(🍚)うな(🤺)賑にぎやかな笑い声は次(cì(💜) )第に減って行った。皆な黙って働くように成った。
何処で(🐹)教(🥥)わ(😖)るとも(🎳)な(🖋)く、(🎣)鞠子はこん(👩)なことを覚(🤗)えて来(🐇)て、(👁)眠る前に家(🌇)中踊って歩い(🤴)た。
「誰だ」
ある(😇)日、高瀬は受持の授業を(🏽)終って、学士の(🚒)教(🎚)(jiāo )室の(🐰)側を通った。学士も日(rì )課(kè )を済ましたところであっ(🐢)たが、(📦)まだ机の前に立って(🚫)何か生徒(🚀)(tú(🕔) )に説明していた。机の(🐙)上には大(🛺)理(👯)石の屑くず、塩(yá(🗳)n )酸の壜びん、コップな(😶)どが置いてあった(⛄)。蝋燭(zhú )ろうそく(🍈)の火も燃えていた。学士は(📌)手にしたコップを(🍍)すこし(🈸)傾(🥘)かしげて見せ(📠)た(🎭)。炭(tàn )素(sù(〰) )が(📦)そ(🚱)の玻(🛑)璃板(🕹)(bǎn )ガラスいた(♊)の間から流れ(⛱)る(🎽)と、蝋燭の火は水を(🗞)注(🕹)ぎ(😭)掛けられ(💑)たよう(🏀)に消え(🐰)た。
(🍒)と(🎡)音(yī(🏑)n )吉が言った。
「鞠(🎩)(jū )ちゃん、(🧕)吾(➰)家おうちへお入(rù(♌) )り」と彼(bǐ )女(📧)はそこい(🍎)らに出(chū )て遊(🐑)んでいる子供(🕤)を呼んだ(🙎)。
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