五(wǔ )六分も(✉)た(🔒)つと、朝(chá(🍊)o )倉先生は手紙(🏸)を(♓)書(⚽)き終えて(🈁)、自分(⏸)も縁側(cè(😎) )に出(🐖)て(👪)来(lá(🔱)i )た(🔝)。
次郎は、これまでにも、(👴)しばし(👳)ば(🧑)、自分(fèn )の全(quá(💼)n )く予期(qī(🌇) )しない言葉(yè )を(🔦)朝倉先生の口からきいて驚(🍇)くことがあった。しかし、今の言(📬)葉ほど彼を驚(📕)かし(🏓)た(🚰)言葉はなかった。これまでは、次(🌸)郎が自(🈁)分の考えに裏書(shū )し(🕤)てもらえると(💉)思って(🐄)いる時に、かえってそれ(📃)を(⬆)否(fǒu )定された(🎉)り、何(hé )か(🤫)得意(💔)にな(👛)っている時(🤒)に、きびしい反省を要求されたりす(🧦)る場合が(🌖)多か(➕)った。今のはまるでその(🔐)逆(☝)(nì(⏩) )だった(👂)と(🎗)いうことが、(🆖)彼(bǐ )にとっては(🚱)、この上もない驚(🌶)きだったのであ(🌤)る。
次(cì(🧤) )郎(láng )は廊下(xià )をとおって書(🚾)(shū )斎に行った。朝(cháo )倉(😺)先生(🌦)は机(👟)の上に巻(💫)紙をひろ(🐆)げてしきりに手紙(zhǐ )を書いてい(🦏)た。もう五六(🏅)(liù )通(⏸)(tōng )書(shū )きあげたらし(🙅)く、封(fēng )をしたのが机(🦐)のすみに重ねてあった。次郎が敷(👕)居のすぐ近くに坐って(🔄)お(🥈)辞儀を(🐫)す(🗺)る(❤)と(🔴)、
新賀は(🌝)ひょ(⏫)うし(🍢)抜けがして三(🤩)人(rén )を(✍)ふ(🌏)りかえった。三(sān )人(ré(✊)n )もおた(🏉)がい(🏉)に顔を見合わせているだ(⛴)けである(🥘)。すると校長はもう(🎭)一(yī )度、「いいか(😙)ね(💭)、君らを(🗺)信頼(lài )して(👒)たのんでおくよ(🎗)。」と(❤)、念を押し、「じゃあ、(🚷)私(sī )はす(👷)ぐ県庁に出かけなけりゃならん(🍭)か(🐃)ら(⛺)。」(🏬)と、あたふたと帽(📛)子(zǐ )掛(😆)の方(fā(📋)ng )に行(🥜)って(💓)帽(🉑)(mào )子をかぶった(🅰)。そこ(💚)で四人も默ったまま、校(🐇)長のあ(🕍)とについて室を出て来た(🏛)、(🚙)というので(😷)ある。
(👳)次(cì )郎(🖤)(láng )は急いで膝を正し、縁板(🌕)(bǎ(💺)n )に両手をつい(🏝)た。
「逃げて(🤦)さえいり(🙇)ゃあ(🔵)、い(🆎)いとい(🐫)う気(🛵)なんだな。」
「じゃあ(🚖)、千ちゃ(🛠)ん(🎭)のい(⏳)たずら見ていたのね(🍁)。」
「(👟)毎(➿)(měi )日そんなこと(😦)が出来て? (🚘)千(qiā(🎄)n )ちゃん、きっと変に(🥐)思う(🍰)でしょう。」
「(🐑)僕(pú )、道江(🧓)さん(🗃)を(🐇)、腕力で馬田に(⏭)対抗(kàng )させよ(🔟)うなんて、そんなこと考えている(📐)んじ(🛏)ゃ(🥈)ないよ。」(📸)
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