「中(🏆)学校にはい(🐞)る前に(🆙)、三年も工場で仂い(♈)てい(🕤)たんだよ。」
「しっかりやってく(🏴)れ(🏜)。君(jun1 )は(🔰)僕たちの仲(zhòng )間(jiān )だ(🎂)。しかし、(😌)ほん(🤡)とうの仲間(🐴)は(➿)少いぜ(❤)。だから、み(🔪)んなが一本(🧐)立ちのつ(⏺)もりでやるより(🈂)、ない(🚎)んだ。いいかい。」
次郎は、(🕶)も(🧡)う、(🍓)食っ(💴)てかか(🔀)るような勢いだった。
恭一は、多少(🚝)みんなに(⛪)気(qì )兼(🍍)(jiā(😺)n )ね(📗)しながら(🔶)答え(🌬)たり(🍌)
彼は、(💷)いつとは(🤽)なし(😵)に(🥒)、そんな気がしていた。は(🚰)っきり意(yì )識して、そうな(🕐)ろうと努めたわ(🍧)けでもなかったが、中学に(🐑)入学して以来、日一(🎼)日と、母(mǔ )や(🥝)祖母の問(wèn )題(🥛)(tí )がその(🕑)深刻(kè )さを減(😅)じて(🛎)行き、こ(🥁)のごろ(🏐)では、(🛴)よほどのこ(🛹)と(⛹)がな(💇)い(🚔)かぎり、(🌨)たいして気に(🐣)もかから(👯)な(〰)くなって来たので(🥪)あ(🗝)る。それは、た(🍇)しかに(🚗)、中(🛵)学校というものの(🌘)空(kōng )気が、彼にいろいろの新(💬)しい問題(🔂)(tí )をあたえ、彼(🐘)(bǐ(🗒) )の関心を、急に家庭以外の世界(📋)(jiè(🐛) )にまで拡げてくれた結果にちがいなかっ(🈴)た(🆎)。そ(🐦)の(🔀)意味で(😎)は、(🔝)中学(🙆)校(xiào )と(💕)いうところも、尊(zūn )敬(🐖)(jìng )す(🎰)べき先生が(🤠)い(❔)るいないにかかわ(🏽)ら(👟)ず、人(🔔)間(💲)を成(♟)長させる(🧢)何かの魔術(shù )を(👉)もったとこ(🚹)ろだ、(💺)といえるであろう。
「涙の(🕌)あ(👹)る人間(🌎)だけが、(😥)す(🥧)べてを支(📀)配する(🌪)ことが(🏔)出(chū )来るんじゃ(🤣)。」
だが、彼(🗝)(bǐ )の詩(🤑)について、これ以上のことを語るのは、今は(🛐)その時(shí )期ではない。何しろ、彼はまだ、歌(🈲)一首作るにも、指を折っ(💟)て字(🎤)数を数えてみなければならない程度の幼い詩人だった(📰)し(👅)、それに、恭一の詩(shī )に対してある妬まし(🛵)さを感じて(🚳)いたとしても、(🐔)彼の身辺に(✴)は(🕳)、詩以(🦄)上に切(🔡)実(shí(🌩) )な(🌒)問題(🍘)がまだたくさん残され(✡)て(💚)いたからである(💟)。
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