と、最初の(😓)提(🍀)案者(zhě )て(🎥)いあん(💕)しゃが(💤)、ちょ(🛀)っと間をおいて(🌸)、たずねた(🏢)。そ(👵)れはいかにも自信(🔙)のないた(🕑)ず(👙)ねよう(👍)だった。
もっとも、生徒(tú )間の噂によると、(💺)校内(nè(⚽)i )に二(🎢)人や三(😥)人(🐞)は(⚫)、尊(😆)敬に値す(🎋)る先生(shēng )がいないでもな(🐻)いら(🆒)しか(👘)っ(😳)た(🕦)。また、入学式の時に、彼が校(🌤)長(🗡)か(📅)らうけた印象も、まだすっかり消えていたわけで(⭐)はなかった(🐇)。し(🕞)かし、(🍼)そうした先生(shēng )たちは、次郎たち(🍋)とはま(🐛)るでべつの(🈵)世界(😭)に住ん(✝)でいるような(⛎)もので、(❗)めった(🍊)にその顔を(🌀)のぞくことさえ出来(lái )な(👥)いのだった。次郎は、そのために(🈶)、中学校というところは、小学校(xià(🦒)o )にくらべ(🎱)て(⛹)ずっと奥(ào )行があるよう(🐖)な気もしたが、またいやに不(🍰)便(🎭)(biàn )なところのよ(📲)う(🚰)にも思った(😸)。
二人(🐴)は(😳)、それか(😙)らも(🦔)、し(🌹)ばら(🛌)くは大(dà )沢の噂を(♓)した。次郎には、「親爺(yé )」という(💲)綽名(💙)(míng )が(😝)、いかにも大(dà )沢(🕳)にぴった(👹)りしているように(🌗)思えた。そして(🤳)、そ(🥎)んな友達(🥏)(dá )を(🧣)もっている恭一(🎱)を(🗽)一(yī )層尊敬したくなった。同時に、彼の昨日か(🌐)らの気(📔)持が次第に明(mí(😭)ng )るくなり、これ(🎏)から(🐔)の闘いが非(fēi )常(🌀)に愉(🔟)快な(💝)、力(🏃)強いも(🛀)のの(🐪)ように(⏫)思(sī )えて(🆕)来たのである(⬅)。
「それ(⚪)で(🖖)、その次(👵)郎(📘)君、ど(🥔)うして(🦃)いたんだ、昨日は?」
「次郎(láng )だと、弟だが……」
(😖)狐(hú )が(🎧)今度はうす笑いしな(🍢)がら言っ(🎉)た(🚷)。
「父(fù )さん(🚏)だけならいいけど……」(🔃)
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