次郎は、そん(🐡)な実例があるか(💙)どうかはよく知らなかっ(🕛)た。し(🍵)かし、(🦊)敏子(zǐ )の言ってい(🐪)る意(yì )味はよ(🧀)く(📗)わかっ(❇)た(〰)。そ(💂)して、(🙋)そ(🚏)うであればあるほど、(👗)い(⛺)よ(⏹)いよ馬(mǎ )田を許しておくのが不(bú )都合(hé(🗿) )だという気がした。
「(🚈)どこから見ていたの(🕧)?」(📔)
(🐴)この採点表(📳)の(🌙)波(bō )紋(wén )は決して小さくなか(🔄)った。押(🐩)しよ(🚩)せ(🥠)た(🏧)生徒たちに(♎)まじって(💕)、あと(📏)で(🥃)は(🌛)先(xiān )生たち(😋)までが代る代るのぞき(⏱)に来た。生(🚭)(shēng )徒(🥖)たち(💮)は(🐧)、採(⭐)点(🔥)表(💙)にの(🔆)ってい(🤨)る先生(🏒)が来(💕)ると、一々その(🍠)点(diǎn )数を大声で叫ん(♍)だ。中(🐠)には(🦁)、備(😇)考(🕤)欄ま(⚾)で読み(🔈)あげる者もあった。先生(👣)(shēng )の中には(🎮)、自分で(🥝)自分の(🎳)綽(🍭)名をよく知(🌕)(zhī )っている(😐)先(xiān )生もあ(🌚)り(🚮)、そうでない先(xiān )生もあっ(🗞)たが、そんな(🚰)ことで、どの先生もいやでも自(🌵)分の綽名(📬)を(🐥)はっきり知(zhī )らされるという結果になっ(🛬)た(💸)。もっとも、中(zhōng )学の先生で、自分(🥊)にかぎって綽(🎁)名(míng )はな(😊)いなどと安心して(🤝)いる(🗣)ほど(🗓)いい気な先生(shēng )はない(💓)はずなのだか(⛹)ら、それ(🍐)は大したこと(🔯)で(🔷)はなか(🚉)ったかも知(🐏)れ(🐧)ない。しかし、綽名(míng )といっしょ(😶)に、(👫)自分の(🗽)点数ときびしい評語(✈)(yǔ )とを知ら(☝)なければ(🏑)ならなか(💈)ったとい(💺)うこ(🏕)とは、何(😲)といっても最近(🚮)の大きな試煉(🔈)であっ(🎛)たに相違ない。ある(🎾)先生(👬)(shēng )は顔(〽)をひきつらせて(😴)ガラス戸のまえに(🛄)棒(bàng )立に(🎣)なり、あ(👣)る先生(🕡)は一(🦁)た(🦈)ん顔をま(🦑)っ(⏩)かにしたあ(💑)と、強いて微(🛏)(wē(🍡)i )笑(xiào )をも(🍐)らした。しかしどの先(🎎)生(shēng )も(🌎)最後に(💓)は、(🚛)自分に(🍳)はまる(🤝)で関係のないことだ、(💟)といったよ(⛱)うな顔(yá )を(⚾)して(🚪)その場(🥜)を立(lì )ち去(qù )った。ただ「あざらし」先生だ(😲)けは、その綽(🍰)名が自他共(gòng )に(😪)ゆるすほど有名になってい(🔕)て(💺)、ごまかしがきかなか(🔪)ったためか(⬜)、そ(🥪)れと(🌝)も、備考欄にあった通り、事実粗(👤)(cū )野の(💺)稚気ある性(🗡)(xìng )格の持主(🐉)(zhǔ )であっ(🕘)たた(😭)めか(🏢)、その大きな口(🚧)を思いきり横にひろげ(🏕)て、よごれ(💄)た(⭐)上歯(chǐ )をむき(⏫)出し(👴)、天井を向い(🤖)た鼻の下(🔀)に(🥙)灰色(🙇)のあら(🌌)いひげを針(💻)のように立(🚔)て、(🐸)内をの(🚛)ぞきながら、(🈚)「わ(🥩)っはっは」(🚘)と笑(xiào )った。そ(🎩)して(🚓)、「わしだけ(🖲)は合(🏡)格(gé )の(🖼)見込がある(🥀)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ(🍢)。」と言うと、くるりとうしろ(🌺)を向(🍓)いて、(🛄)もう一(🥞)度「わ(🌑)っはっは」(⏳)と笑い(🌕)、(🦕)歯を(🌆)むき出し(⛩)たまま、む(♟)らがっている生徒(🗯)(tú(🏐) )た(🐅)ちを押(yā )しわ(⏩)けて帰って行った。
と、次郎は(🍖)なげるよ(✡)うに(🛣)言ったが、
「(📵)それがき(🐍)っと大きな問題になると(🍽)思うね。」
と、敏子はち(🈚)ょっと考えて、
「まず、平尾と同(❕)類項だ(🚛)ろうね。」(⛽)
(🕺)次郎は(➿)、詰問きつもんするよう(🏄)にた(⛲)ずねた。
徹太郎は(💾)、そう言って笑った。次(cì )郎はその瞬間ちょっと固い(🏦)表(🏑)情(🍛)に(🥟)な(🛍)った(🍾)が、すぐ自分(🦋)も笑いながら、道(dào )江に代って始(shǐ )終を話した。話して(🐮)いるう(👩)ち(🙏)に、彼は自分の言(yán )葉の調(🚞)(diào )子が次(💤)第(❗)に烈しくな(🤒)って行くのをどう(🔑)することも出(🌦)来なか(📫)った(❤)。
「(♒)ふむ。」と、徹太郎(láng )は感心し(🏴)たようにうな(🏳)ずいたが(👥)、「し(👬)かし(🎹)、少し考えが足り(🌂)な(👫)かったとは思(💹)わない(🔐)かね。」(🍖)
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