日本《av 女優 あい ね まりあ》2行目ライン
av 女優 あい ね まりああらすじ
次(cì )郎はだまって朝顔の鉢に眼をや(🗺)っ(🐟)た。しぼんだ花が(🥣)、(🐨)だ(👎)らりと、(💉)つるにくっついて(🔫)いる(📫)のが、いやに彼の(🈁)気(qì(🐀) )持をいらだたせた。すると、(💊)
徹太郎(🤮)は、そう言(yán )って笑った。次郎はその瞬間ちょっと固い表情になったが、す(🚠)ぐ自分も笑いながら、道(📔)江に代(dài )って始(👠)終(⌛)を話した。話(huà )しているうち(🤗)に、彼は自(🍐)分の言(🛬)葉の調(🏼)(diào )子(🌅)が次第に烈しくなって(🚮)行く(🚱)のを(⤴)どうすることも出来なかった。
馬田(tián )は、ま(🍐)た「ふふん(🎶)」と(⏰)笑った(😰)。そして(📗)、
「では(🍽)、どうしたらいいの？」(🌳)
そこまで考えて(🏆)来た時に(🥈)、ふと(🛠)、隙間風のようにつめたく(🏀)彼の頭をよぎったも(🍕)の(📷)があった。それ(♏)は(🍉)、(🏀)自(🎛)(zì )分(🌑)たちの運動が幸(👂)(xìng )いに成(ché(🥙)ng )功して、ど(🥫)うな(🎮)り県当局の(🐮)意志(🐥)を動(❤)かし得たとし(🚦)て、先生(🛹)は果し(📴)て留任(🔭)を肯(kěn )がえんじ(🎛)られるだろうか、(💱)という疑問(🌳)(wèn )であった。この疑問(wèn )は彼(🚮)を(🙅)ほと(🤣)ん(🐽)ど絶(🌳)(jué(👯) )望(👼)(wàng )に近(😄)(jìn )い気持(🥖)にさそ(✍)い(💲)こんで行った。先生のお(🥁)気(♏)質(💈)(zhì(🌨) )として、そん(🖍)なことが出来(lái )るはずが(🍧)な(🛸)い。自(🐖)分(fè(🤜)n )は、ただ一(🐙)(yī )途に先生の留(liú(🗽) )任を目(mù )あて(😙)に、血(xuè )書を書いたりして(🕯)一所(🌱)(suǒ )懸命(🎻)になって(🐃)いるが、先(xiān )生(💜)にしてみると、落ちつ(🥜)くところ(🌯)は(😥)最(🍶)初からは(🌀)っきりきまっていたのだ。自(🎪)分はただストラ(🎇)イ(🧦)キに口火を与(yǔ )える(🕍)ため(🌤)に、そして(😌)先生(shēng )の最後に泥(ní )を塗(tú(🔳) )るためにあの血書を書いたのではなかっ(⚓)たのか(👟)。
(💨)四人の報告(gào )は(🗡)、み(🃏)んなをふき(📰)出させたり、憤慨さ(😿)せ(🤠)たり、(🐫)不安がら(🍲)せたりした。し(🥤)か(🗿)し、ともかくも血書が県(🚤)庁(🏤)に差(👒)(chà )出されるようになっ(🍣)たと(🙁)いうことで、一応納得なっとくす(🤕)るよ(🍦)り(🖼)ほ(🕖)かな(🥋)かっ(🐲)た。校長が教頭から(👢)紙片を受取(🎼)ったあと、(🐎)急に(🍓)様子が変っ(🈴)たとい(📣)うこ(💛)とにつ(🏐)いては(🥦)、(🕳)四(🎯)人をはじめみんなも不審に思い、うま(➗)くペテンに(🙏)かけられたの(😵)で(🍊)はな(🍱)いか、などと(🗣)いうも(📰)のが(🤨)いた(🌹)が、事情は(🗂)間もなく判明した(👓)。それは、教(🔺)員室で先(📣)(xiān )生(shēng )たち(🍧)がひそかに話しあ(📑)ってい(⤵)ることが、給(✡)仕(shì )の(⬜)口(🅱)をとおして、いち(👣)いち生徒(tú(⤵) )の(🔂)耳にはいっ(🐣)て来(📵)たからであ(🔥)っ(🤚)た。
次(cì(🔑) )郎は、詰(📪)(jié )問きつ(🥎)もんするようにたず(🙊)ねた。
次郎(láng )は(📮)、これ(🍀)ま(🏫)でにも、しばしば、自分(fèn )の全く予期し(🎥)ない言(🌾)葉を朝倉先生の口からきいて驚く(🌍)ことがあった。し(🆔)かし(🏝)、今の言葉ほど彼を(🔋)驚(👮)かした言葉(yè )は(✈)なかった。これまでは、次郎が自分(📖)の考えに裏(㊙)書(🚣)してもらえると思っている時に(🏌)、かえ(🍲)って(👫)それを否定されたり、(🦃)何か(🦍)得意(⬆)(yì )にな(🈳)っている時に、きびしい反省(🥚)を要(🤰)求された(🧥)りする場合が多かっ(🏧)た。今(jīn )のはまるでその逆だったと(♊)いうこ(🤙)とが、(😤)彼にとっては、(😻)この(🕠)上もない驚(👀)(jīng )きだったのである(🔯)。
「それはそうと(🚹)―(🤱)―」
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