(🐏)先(📻)生はつぎのク(🍾)ラモウのへそを押し(📐)た。
とつぎには安場(chǎ(📉)ng )の作戦が奇功(gōng )を奏そうし、ス(🍲)クイズプレーでまた(😮)一点を取(qǔ )った(🥒)。
「(🏙)モ(🐍)クネンジンやあい」(🤐)
「そ(⚽)う(💻)だ(🧞)、金が(📴)あっ(🚃)て時間(🍥)があ(📶)っ(🛅)て学問す(🥑)るものは幸(xìng )福(🐨)だ(🅱)、わしの塾(shú )じゅくの(💽)生徒はみん(⛔)な不(bú )幸なや(🏊)つば(🆒)か(🛵)りだ、同(🤜)じ土地(🚮)に(🔻)生まれ同じ(🚎)年(nián )ごろ(🚉)でありなが(👏)ら、ただ、金(jīn )のために甲こうは意(yì )気揚(🚗)々(🌾)ようようと(⌛)し乙おつは悄(🔽)然しょうぜん(🧞)と(🤐)する、こんな不公(🍦)平(🆖)(píng )な話はない(🕙)のだ、(🎃)いいか安(🍆)場(chǎng )、(🆎)そこで(🏵)だ(🍿)、(😇)わし(🥠)は生(💿)徒(tú )共の肩身(🦊)を広(guǎng )くさしてやりたい、金(jīn )ずくではかな(🗝)わない、かれらの学校(🧔)は(🌳)洋風(🥦)の堂(🛺)々たるものだ、わしの塾じゅくは(😽)壁が落ち屋根が(🛅)も(🐭)り畳たたみがぼろ(🕣)ぼろ(☔)だ、生徒(🚥)は町を歩くにいつも小さくなってしょぼ(🐴)しょぼし(🐉)ている、だか(👉)らせめて野(yě )球でもい(🆎)いから(💼)一遍(biàn )いっぺん(🚊)勝たし(🚯)てやりた(🧔)い、(🏸)実力の(✝)あるものは(🌑)貧富(😸)にか(🤯)かわら(🤦)ず(🤸)優(🎡)勝者(zhě )になれるもの(🏬)だということを知らしめたい、師範生(shēng )も中学生(💜)も黙(mò )々生もくもくせ(⏰)いも(💂)同等のものであると(⛄)思(🥂)わせたい、(🔡)大(dà )手を(🔙)ふっ(💆)て町を歩く気にならせたい、だからどうし(✖)ても今度は(🍨)勝たね(🆒)ばならん、(🔭)わ(👑)し(🏟)もこ(👅)の年になって、なにをくる(🏴)しんですっぱだか(🌍)にな(➡)って空(kōng )あき地ちでバットを(🐖)ふり生徒(tú )等(🚫)を相(xiàng )手(🗽)(shǒu )に(🕷)遊んで(📴)いたかろ(🚦)う、生(📙)徒の自尊(🐍)(zūn )心を養(yǎng )成したいためだ、(🍾)そうして一方に(🐠)おいて町の(🎵)人々や官(😝)学(🤠)崇(chóng )拝者を見(🚨)かえしてやり(🏓)たいためだ、野球(qiú )の勝(shèng )敗は一小(🏅)事(shì(🐬) )だ(⛴)が(🥘)、ここで(🔶)負ければわしの生徒(👮)はますます(🦏)自(zì(💯) )尊(🥘)心を失い(🥛)肩(jiān )身を小さくする、(⛓)実(💩)に(🕜)一大(🚓)事件(jià(🕉)n )だ、な(💳)あ安場、(🏊)今度こそ(🚆)はだ(🌅)、なあお(🤹)い、(🏜)しっかりやってくれ」
「ぼくは(👔)だめだ」と(📳)千三(sān )がいった。
「うむ、う(🌎)ま(🐉)くやれよ(📗)、金持ちの学校に負(fù(💈) )けちゃ貧(pín )乏(💚)人の顔にかかわらあ[#「かかわらあ(🎚)」は底(dǐ(🥙) )本(🛅)では(🌘)「かか(🥟)らあ」(🥖)]」
千(😐)三はたま(📩)らなく嬉しくなった、かれはボック(🧙)スに(⛴)立った。それを見て光一は思(🏎)(sī )った。
「か(🌥)わいそうに青木は(🦌)今(jīn )日き(🦕)ょ(🐣)うはばかに(🌨)しょげかえっている、一本(běn )ぐらいは(🚸)打たしてや(🌳)りたいな」
(✋)町の人々はこうう(💊)わさ(♓)した。それだけ厳格な(🏻)熊田(👻)先(🍻)生が今(🔢)中学(🍈)(xué(👋) )校内(💕)に(🥈)不良(liáng )少年がある(🍹)と(📻)聞(wé(👏)n )いた(🚫)の(🌽)だからたまらない。
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