彼(bǐ(💚) )は(🏖)、(🌄)そう思うと、同時(shí )に(🎋)大沢の(🎞)襟章(🛥)に(🏏)注意(😴)した。それは四(sì )年(🉐)(niá(🧝)n )の(🚳)襟章だ(🍓)った。彼(bǐ )は、お(🈳)やっ、(🥎)という気がした(🔈)。
大沢は自分でそ(🉐)う言って、次(👫)郎(láng )を笑わし(♋)た(🐼)。次郎は、(🌤)それですっかり彼(🏡)に好感を覚えた(⏪)らしく、坐りかたまで楽にな(📖)った。
「もの事(shì )をよく考え(🌶)る方(❣)かね。」
「(🏜)それよりか、狐(hú )の奴がその(🏐)新入(🤲)(rù )生に頬ぺ(🦆)たをひっかかれ(🕷)た(🎐)って、ほんとうか(🥡)ね。」
((👅)「一(yī )番(💑)」――「(🔀)偉い(🤒)人」―(🦔)―乳(👡)母やのおきまり(🗽)文(wén )句はい(🌫)つ(🤜)もこれ(🏂)だ。乳母(🔜)や(🌂)は、(🥧)しかし、何(✨)がほ(🐋)んとう(🛌)に(🐕)偉いのかわか(🤸)っているのだろうか。)
もっとも(🥗)、生(🚒)(shē(🙌)ng )徒間の噂(zǔn )に(🎯)よ(🕐)ると、校内に二人(🐱)や三人(🍜)は、(🚶)尊敬に値(👓)する先生がいないで(🐳)も(🙁)ない(🍶)らし(📋)かった(🧞)。また、(🈳)入(rù )学式の(👭)時に、彼(🚧)が校(👏)(xiào )長から(💌)うけた印象も、まだすっかり(👻)消えて(🚁)い(🤡)たわけではなかった(🗓)。しかし(🔅)、(🍖)そうした先生たちは、次郎たちとはまるでべつの世界に住(zhù(✝) )んでいるよ(👢)うな(🌟)もので、めったにその顔(💳)をの(🤩)ぞ(⚪)くことさえ出来(lái )ないのだった。次郎は、そのために、中学(xué(🦈) )校とい(㊗)う(🔌)ところは、小学(xué )校にくらべ(🐼)てずっ(🛅)と奥行(háng )がある(🥫)ような気(💲)もしたが(Ⓜ)、ま(🤜)たいやに不便なところ(😴)のようにも思(🈁)った。
三(🏅)つボタンがはたか(🗒)ら口(⏩)を出した。
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