フェラ 動画《朝倉 こと み 潮吹き》2行目ライン
朝倉 こと み 潮吹きあらすじ
「君(jun1 )、や(🦆)けにな(🥁)って(🗄)いるんではないかね。」
「僕には、本(👧)田(tián )が(🌿)そんな卑劣(liè )な(🔙)男(nán )だとは思(sī )えないがね。」
「僕(🕧)、道江さんを、腕力で馬田に(🍫)対抗させような(☕)ん(🚘)て、そんなこと(🧛)考えているんじゃな(🕚)い(🦃)よ。」
校長室が(🚥)ひ(👫)っそり(⏺)して(👠)いる(🌷)の(🌞)に(🗽)ひきかえて(🤸)、教(🚏)(jiāo )員(🐹)室は(🚱)何(hé(🐺) )となく落ちつきがなかっ(🆘)た。三(📼)人、(👐)五人(😴)とか(😑)たま(🎯)って立ち話(🏽)を(⬇)して(🏀)いる様(🎻)子(zǐ )が、あけ放し(🤮)た窓から、い(🍐)つも生徒たちの眼にうつった。また四(sì )年や(📡)五年の(🌄)教(🏑)室に出て来(🧙)る先生たちの態(tài )度(🥗)(dù )にも、(😹)ふだん(🎈)とか(🙌)なりちがったところ(🛄)があった。いつも(🚟)駄じゃれをと(🐳)ばすのを(🆎)得意にして(🌨)いる先生がいやにま(🖨)じめだったり(🏽)、こ(🥘)れ(🗡)まで教科書(shū )以外の話なんか一度(dù )も(🐮)したこと(🌳)のない先(🍷)生が、とってつけ(♍)たように(🤦)、修身(shēn )め(🗝)いた話(📳)をし出したり、また中(zhōng )には、変ににやに(⚡)やし(🐄)ながら、(🤗)「こな(⛅)いだ大垣前(qián )校長(zhǎng )から(⏪)お手(shǒu )紙(zhǐ(🌥) )をい(🦕)ただい(🔄)て(😉)ね。」(🛠)と、そ(🈴)の手紙の中(👰)に書いてあった(🛫)とい(🎖)う一二(è(➗)r )の文句を引き出(🤪)して(🔯)、前(🍛)校長をほめ、(👮)自分と前校長(👊)の間には(🔣)何(hé(📿) )か特(tè )別(🕺)の(👨)関係で(😿)もあ(🛠)ったかの(🕤)ようにほの(🍷)めかし(☕)たりする先生もあった。すべてこう(🤪)いうこと(🌥)が何を(🌿)説(⤴)明して(💷)い(🥫)る(📬)かは、生(shēng )徒たちにむろんわか(👘)りすぎるほどわかっていた。だから休み(🔑)時(💭)(shí )間(jiān )にな(🤺)る(🐍)と(🌁)、彼(👵)らはそれを材料にして先生た(🅰)ちの(🛡)品(pǐn )定めをするのに忙(🕠)(máng )しかった。こ(🤭)んな場(chǎ(💥)ng )合(📺)、いつも奇(🕸)抜な思いつ(👅)きをやるので人気(qì(✏) )のある五年(nián )の森川(chuān )と(🚶)い(🕌)う生徒は(🍅)、(🌹)四年と五(🦊)年の(⭕)各(🐂)教(⏪)室をまわってその品(🤤)定めをき(🧗)いてあるいていたが(🌻)、昼(zhò(🍂)u )休みの時(🕠)(shí )間(🧢)(jiān )には、もう校(🕟)友会事(📅)務(🐛)(wù )室(shì )の(🔐)黒板(bǎn )に「(😲)教員(🛰)適(🍨)性(🚒)審(🥨)査採点(🎲)表(biǎ(💌)o )」というのを書(shū )きあげていた。校友(🚲)会事(🗃)務(wù(🥒) )室(shì )は、生徒控所(⚾)の横の小さな室で、間(🧠)はガラス戸で仕切(🛷)っ(🏺)てあった(🚹)ので(🙉)、控(kòng )所(🌅)からは(🖖)ま(🛒)る見え(📊)だ(🐆)った。校友会の委員た(🌠)ち五(🌚)(wǔ )六名が中でわいわいさわい(👆)でい(💚)る声をき(🦎)き(📿)つけて(🧡)、ふだんは遠慮しがちな一二年(niá(🤛)n )の生徒(📓)た(💟)ちまで(🤗)が押しよせて来(✖)た(🌲)が、(🛩)その(🚞)採点(diǎn )表の左の(👈)端には、馬賊、チャ(🤔)ップリン、(🛀)か(🤼)まきり、あざらし(🙇)、おでん(🔭)、(🈁)花王石(shí )けん(🍅)、長茄子、瓦(wǎ(🏟) )煎餅、(🏽)といったような先生たち(🔴)のあだ名が縦(zǒng )にならんでお(⛳)り、それ(🈲)に(🚊)括弧(🐼)かっこして受(🐿)持(chí )学科名(🥅)が書い(🦀)てあった。そして、その右(🎑)(yòu )に点数欄(🔟)と備考欄(lán )と(🦀)が(😃)あっ(🚊)たが(🍹)、点(diǎn )数欄には五(📌)(wǔ )点(🐿)という(😧)のが一(yī(👟) )つあるきりで、あとはみな四(❓)点(⏮)以下(xià(💵) )だった。零(líng )点(diǎn )はさすがに一つもな(🥞)かった。備(bèi )考欄(⛸)には、「品性下劣、御殿(diàn )女中の如し」とか、「駈落かけおち(🥤)三回心中未遂(suí )一(yī )回(💊)(huí(🍣) )」と(🐍)か、「野(🙏)(yě )心満々、(👸)惜し(🥍)むらく(🦉)は(📿)低能」とか(🍥)、「彼いつの日に(🌀)か悔い改めん(💯)」とか、(🔭)「愚鈍(dùn )なる(🥓)が如くに(🚾)し(🎧)て、(👘)最も警戒を要(😄)(yào )す」とか、そういったさ(🥊)ま(🦖)ざ(💧)ま(🐨)の文句(🙄)(jù(🦈) )が(➿)、いっ(👠)ぱ(🍡)い書きつめてあ(📌)った。五点(🐎)(diǎn )の(🥤)評点をもらったの(🛰)は「あざらし」先生だったが、その備考欄には「性粗(cū )野に(🌦)して(🍪)稚(💑)気あり(🥩)、陰険とは認(🏠)めがたし、合否の判定は後日会議の結果(✈)にま(🕛)つ」(♎)とあった。
と、敏子はちょっと考(kǎ(⏳)o )えて、
「それ(👃)はそうと―(🙅)―」
「(🌨)あら、そう？」
「し(🈺)かし、私(🚟)はうれ(😷)しいん(🍘)だよ。私の(🤑)ために血書まで書いてくれ(🕟)る教え子がいるのかと思うと。」
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