漫画《上手い クンニ の 仕方》2行目ライン
上手い クンニ の 仕方あらすじ
次郎は感激と失望(wàng )の旋風せんぷ(🏎)うの中(🥈)に、や(🛎)っ(🍞)と(🦐)身(♒)をささえて(🚶)いるだ(🚽)けだった。あ(💉)ふ(🔥)れて来(🐶)る涙が膝の上につっぱった腕をすべっ(👖)て、まだらに(❄)縁(✖)板をぬらした。
校長は、(💊)最(zuì(🍶) )初(🕳)鼻だけをぴく(🖥)りと動かしたき(🐉)り(🤫)、眼玉(🐌)も(😎)口も(🚗)動かさなかった。眼玉はテーブル(👏)の上(shàng )の血書に注そ(🤱)そがれていたが(🎰)、それを読んでいるよう(🤢)には思(sī )えなか(🍾)った。その(🎲)うち(🌰)に、結んだままの口が、うがい(🐃)で(🍓)もする時(🚷)のように(⛓)、むくむく動き出した(🦗)。そして(♐)、それがやっと(🥧)開いたかと思(🛷)う(✒)と(📆)、し(🐀)ゃが(🎃)れ(🥪)た女(🐝)のような(🛸)声で(⛵)「これ(🥈)は、知事閣(🥌)下に(🚞)も(🍢)、お見(😎)せしなけりゃならんのか。」と、(🦔)わか(💲)りきっ(😘)たことをたずねた。田(tián )上が「むろんそ(👟)うです。」と(🏛)答(dá )えると、またぴくりと鼻を(🤲)動かし、「こん(💘)なものを(🛁)知(♊)事(shì )閣(👪)下にお見せ出(chū )来ると思うのか。君(🔚)らにはまるで常(🎦)(cháng )識が(➕)ない。どう(♎)か(🕔)そん(🤪)なむり(🍀)は言(🍃)(yá(🐲)n )わ(👎)ないでくれ(⏯)。」と、泣いて(🐹)いるの(🐬)か、怒っ(🎷)ているのかわからないよ(🍪)うな声(shēng )で言っ(🌸)た。四人共(gòng )、(💔)そ(🥣)の時は、(🐣)こんなのが自分(🐚)たち(⌚)の学(😛)(xué(🚾) )校の校長(zhǎng )だろうか、という気が(📃)して(🚽)、(🔺)実際なさけなかったそうで(🍛)ある。田(tián )上(🌡)が「僕(pú )たちは朝倉先(xiān )生(🏪)の留任さえ実(🤾)(shí )現すれ(🧔)ばい(🗃)いの(🕌)で(💯)すから、(🎺)校長先生がそれを保(bǎo )証(📮)して下(xià )さるなら、血(🚸)書の処置はお任せ(🔄)しましょう(🦁)。」と言うと、校(xiào )長は何(😜)と思(🔃)ったか、急(👺)(jí )に椅子から立ち上っ(♈)て、(🚇)四(sì )人(🥖)の顔をひとりびとり念入りに見ま(🧣)わした(🕙)。そして何度(dù(📯) )も首をふっていたが、おしま(🧗)い(🚺)に、永いため息をつい(🆕)て、「(🍬)君(😷)らの非(💚)常(🚅)(cháng )識(shí )には全くあきれ(🎒)てしまう。朝(cháo )倉先生の退職は県(🍰)の方針できま(🚔)ったことだ。県の方針で一(yī )旦き(🚃)ま(🈯)った以上、校長としてはどうにもならないではない(🐈)か、それ(🔷)が君ら(🆓)に(🌔)はわからんのか。」と言っ(🌁)た。そして、もう(🚌)一(🍑)(yī )度永いため(Ⓜ)息をついて、ど(🆕)たりと(🤬)椅子に(⛳)腰をおろしたが(🌒)、いか(🐛)にも思いなやんでいるよう(👋)に眼(✊)(yǎn )を(🚏)つぶって、ひ(⬛)と(🤔)りごとのよう(🗣)に言った。「そりゃ(⛓)、朝(🔅)倉(cāng )先生(⚓)が惜(🛳)しい先生(shē(🔁)ng )だということ(🛥)は私(🙄)にもよくわかっている。い(👃)や、(📿)誰(shuí )よりも私(👦)が(🐭)一(🌖)番よ(📏)くわかっているつもり(🏧)だ。だから、(📐)君(jun1 )らが先生(📃)の留(liú )任(📍)を願(yuàn )い出(chū )る気(⛸)持(chí )には心から同(tóng )情(qí(🛵)ng )する。し(🆕)かし、(🤶)何し(🌸)ろ(🐟)これは(🥃)県(📌)の方(🕝)針で(🆖)きまった(👽)こ(🐫)とな(🥔)ん(🍵)だか(🎋)ら、お(🌹)たがいにあ(🔡)きら(👤)めるより仕(🐵)(shì )方が(💹)ないではないか。」
それか(🔧)ら(👣)田(tián )上(🌛)と校(👜)長との間に、(🥋)二三押(yā )問答があったが、校長は同じことをくりかえ(🐷)してはため息を(🧠)つくだけ(🕷)で、一(🏞)(yī )向らちが(👛)あかない。四(🧒)人のう(🏂)ちで(🚚)も比較的気(👫)短(🤑)かで、ぶっき(🕴)らぼうの新(📒)賀は(🔒)、たまりかねたように言(yán )った(💄)。「では、その願(🌒)書はお返し下さい。僕たちで直接知事さんに差出し(👪)ますから。」すると、校長(😪)は、(🍂)いきなり血(🏮)書を(🧙)わし(🍛)づかみにして、大(dà(🎶) )あわてでそ(👑)れを、かくしに(🔅)つっこんだ(👤)。そしても(💉)う(🛋)一(🏹)度椅子から立(lì )ち上(⛄)(shàng )り、右手を顔の(👓)ま(😷)えに(🌰)立(lì )て(⛲)、(🤬)まるでばね仕掛のようにそれを(🛢)左右にふ(🍛)っ(💦)た。何か(💁)言(yán )お(🚙)うとしているらし(🗡)か(📟)ったが(🤙)、四(sì(😑) )人の耳にはただ「うん、うん(🚂)」ときこえるだ(📩)けだった(🍞)。梅(méi )本の言うとこ(🖇)ろでは(🍈)、校(xià(🛍)o )長の鼻(🥝)がもっと烈しく上(🏿)の(📁)方(fāng )に移動(🏭)した(🔟)ように見(💹)えたのは、そ(🗿)の時(🕚)(shí )だっ(🎭)たそ(🕣)うである。新賀(㊙)は(🌩)すっ(🎤)かりお(🚿)こり出(🐈)してしまった(🗯)。彼は(🍶)そ(😳)れ(🚘)までみん(🌽)なのう(🤶)しろの(🦐)方に立っていたが、(📕)いきなり田(tián )上(🎲)(shàng )を(🐾)つきのけるように(✳)して校長(zhǎng )の(🏍)机のまえに(⛑)寄って(🔔)行(háng )き(🎸)、(😉)乱暴に(🍶)手(🛑)をさ(🏊)し出しながら(⏸)言った。「そ(🏓)の願書はわれ(📝)われの血で(🔘)そ(🔸)めたものです。それをむ(🙇)だには出来(🍽)ません。返して下(xià )さい。」校長は、し(🐉)かし、ただやたらに手をふっ(🐯)てい(🧞)る(🥝)だけだ(🎵)った。
徹太郎(💟)は大(dà(💆) )して(⚽)気(qì )にもとめないような(💑)調子で(🎅)た(🗳)ずね(🐎)た(🌑)。道江は顔(🖨)(yá(❕) )を赤らめてぐずぐずしてい(🚙)る(📻)。
「(🧠)そうかしら。」
次郎(lá(🤠)ng )は、(🐱)そ(🥚)う言って、視線を(😕)道江の方に転(zhuǎn )じながら、
その日、校長(🥐)(zhǎng )は県庁(tī(🛅)ng )に行ったきり、つ(🛂)い(🌬)に学校(xiào )に(👕)顔を見(🎋)せなかった。西山教頭が(🥨)何度も(💽)電話口(kǒu )に呼び(💧)出され、ひ(🕴)るすぎ(🧣)には(♿)、(🛁)五年全部の学籍(jí(🥄) )簿がく(🈯)せきぼ(😭)を抱えて(🈳)県庁(📖)に出か(🚄)け(💙)た(🤓)。ということが、給仕(shì )の口(kǒ(🚓)u )から生徒たちに伝えられ(👶)た。生(👊)徒たちには、それが(🤼)何を意味するかは(🎌)、さっぱりわからなかった。それだ(🎪)け(👵)に、不安な空(✂)気(qì )はひけ時(shí )が近づく(📐)につれ、次第(🥎)に濃こくなっ(🗿)て行った。
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