「次郎(⬜)さんの板木の打ちか(👥)たには、行(háng )事の(🕸)性質(🐺)や(🍗)、そ(🔧)の(✒)ときどきの必要(🥈)で、少しずつちがっ(🐌)た調子(zǐ )が(🔎)出ます(🔕)わね。あたし(🎀)は、それが(😦)いい(🤰)と(💧)思(🏸)(sī )いま(🏇)すの。それでこそ、その(🥘)と(😮)きどきの気分が出るん(🆎)ですも(🙇)の(📏)。板(bǎ(🌦)n )木だっ(🎋)て、(🔻)打(📛)ち(⛎)かた(⚪)次(cì )第し(🍭)だいでは芸術にな(🛑)りますわ。あた(🎱)し、次(🚏)郎(láng )さんの板木(mù )の音(yīn )をきいていると、いつもそう(🈁)思(📦)い(👋)ますのよ。先生(shēng )には叱し(🈸)か(⏲)られるか(🏫)もしれないけれど、今朝(chá(😕)o )の打(🔚)ちかただって、(👩)頭かぶせにわるいとばか(🙎)りい(🈂)えない(♿)ん(🐝)じゃないかしら。」(🤞)
食(💝)後に(💸)は、(🥀)みん(🍬)な卓につい(💄)たまま(⏹)、雑談(🐔)的に感(🔺)想(👣)を述べあっ(🦅)たりする時間(🃏)が(🕵)設(🚠)(shè )けら(😬)れていた。次郎(láng )は(🚈)、その時(👵)間(jiān )が来るのを(😜)待ち(🌱)かねて(🎀)いたよ(🎚)うに(🎓)立(💃)(lì )ちあがった。そして、みんなに今(jīn )朝の(💄)起(📒)床(🚕)の板木のいき(🌜)さつ(🧣)を話し(🛩)、最後(🎙)につけ加え(🤛)た(🕊)。
大(📇)河は第五室の列(liè )の(🕎)一番うしろにすわってい(🚐)た。し(🏸)かし、(🦏)ただ(🎾)静かに瞑(míng )目めいもく(👼)し(🌮)て(🦗)いるだけで、その顔(yá )からは、(🎤)かれ(👗)の気持ちが(✊)どう動(🖍)いているかは、(🎢)す(🥧)こしもうかがえなかっ(🚁)た。
朝(🤝)(cháo )倉先生(shēng )は、(🛵)そこ(🎰)でま(🎸)た口を(📌)つぐんだ。塾生たちの中に(📤)は、(🥏)話(🥝)(huà )がそれで終(💊)わったのか(🌅)と思い(🚢)、(🎤)そ(🚯)っと眼を(🆓)ひらいて、先生の顔をの(🔪)ぞいて見たものも(🛹)あっ(🐠)た。
次郎は吹ふき(⏩)だ(🏜)したい(❄)気(qì )持(chí(📊) )ち(🕴)だ(👳)っ(🍏)た。同(tóng )時に、心の(🚠)中で(🏼)思った。
しかし、兄はおそらく道江をつれて来る。いや、かならずつれて来る。そして(🍝)、無意識(shí )な残(cán )酷ざんこくさで自分(😓)の痛(tòng )いきず(⛽)にさ(🔓)わ(💅)ろうとしているのだ。二(è(⛳)r )人(ré(🌜)n )はあらゆる好意にみ(🕷)ちた言葉(🥦)を自(zì )分になげか(🥊)ける(🎽)だろう。二(èr )人のむ(🍷)つま(🐷)じさを(🦌)三(sān )人(🚡)(rén )にひろ(🌅)げることによって、二(èr )人は一そ(🐖)う(🥔)深いよろ(📜)こびを(📘)味(wèi )わおう(🎏)と(🐐)つ(🍗)とめるだ(🚼)ろう(🦂)。二(èr )人(🐢)はい(🛺)ろ(🆓)いろ(🗡)と過(guò )去の思い出を語(🍖)るにちがいない(👴)が、その思い出の(😬)愉快さも不愉快(🗻)さも、三人に共(👋)通するものとして語られるにち(👄)が(🔱)いない。自分(fèn )は(🛳)、(🐒)二(🥐)人の(🥪)そうし(🏷)た無意識な残酷(kù )さにたい(🍝)し(🚣)て、いったいどういう態(⏬)度(dù(🖍) )をとれ(👭)ばいいのか。い(👗)や、どうい(🖐)う態(🍁)度をとりうるというのか。
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