大沢(♍)は自(⛳)分でそ(🚇)う言って、次郎を笑わした。次(👵)郎(⤵)は、そ(🍑)れ(🏴)ですっか(📎)り彼に好感を覚(👓)えたらしく、坐りかたまで楽(🕚)になっ(♉)た。
「そんな馬(🔊)鹿なことがあるもんか。わ(🚄)れわれの護まもりたいのは正義(yì )だ(🏁)。正義の(🗜)あるところには必ず秩序(👁)が(🌟)保たれる。正(zhèng )義は秩序(🎬)に(🍅)先んずるんだ。」
五年生の一(🚿)(yī )人が叫ん(🛑)だ。それは三つ(🌫)ボタン(💑)らしかった。次郎は、(🤛)しかし、ふり向きもしなかった。
「僕は(🌸)五年(🤣)(niá(🧝)n )生(🥐)に(🔖)友(🤧)達がい(⚫)くらもあ(🛬)るんだが、これからいじ(⬅)めないよう(😁)に頼んでおこう(🎹)か。」
「僕(pú )だって、(🎬)なぐられるの(🖊)、いやだ(🌻)よ。だ(😵)から、自分(fèn )のこ(🚒)とっきり考えないでい(🚝)いんなら(🚑)、五(😚)年生のまえ(🛤)で(⏬)、もっ(💃)とお(📬)となし(🈹)く(🔝)していた(⛄)んだよ。」
「涙(🦊)のある人間だけが、すべてを(🎇)支(zhī(🎐) )配するこ(🏑)とが出(chū )来るんじゃ。」
と(👄)、最(🚘)初の提案者ていあんしゃが、ちょっと間(jiān )をおい(🎾)て(💲)、た(🏯)ず(🤑)ねた。それはいかにも自(zì )信のないたずねようだった。
とにかく(😌)、この(🧤)こと(🌳)は、彼が中学(xué )校の先生(🏄)にかけ(✡)ていた期待(⏹)(dài )が大きかっ(🥚)た(😀)だけ(🤚)に(😷)、(👭)彼を(😑)このうえも(🔘)なく淋(🛬)しが(♈)らせた。そして(🍞)、ある先生の授(shòu )業(yè )のお(🏛)り(📗)などは(🔆)、その時間じ(🙇)ゅう、小学校の教(jiāo )室(😡)で権(quán )田原(yuán )先生に(📐)教(📚)わ(🗾)っていた頃(qǐng )のことを思いうかべて、筆記(📂)帳(💰)にそ(🆔)の似顔を(👋)いくつも書(😡)き並べていたこと(🚽)さ(🎆)えあった。し(👝)かし、(🆚)一(😾)ヵ(🌭)月、二ヵ(🎲)月とたつうちに、中学校(⛩)と(🏺)い(🍲)うと(📄)ころは(🍳)、どうせ(🏋)そうしたも(🐤)のだ、(✝)と諦(👖)める(⛽)ようになり、そ(🍇)の淋(lín )し(🐆)さ(⏭)も、(🍉)いつ(🚑)とはなしにう(🎲)すらいで(🕷)行っ(🚚)たのだった。
「理窟(🏼)を言(yán )うな(🚗)!」
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