「あまり押す(🤒)と先生、(🏢)小(😛)(xiǎo )便がもります」と二(✈)塁(🛃)手(🧝)のすず(👔)め(🕚)がいった。そこで(🐺)先(xiān )生も(🗼)わ(🦏)らった。
「それはぼく(🆑)もよくないと思(sī )う、(🖱)しかしそんなこ(🤜)とは忠告ですむことだ、一(⛽)度(🌕)忠告してきかなかったらそのときに第二の方法(💫)を(💂)考えよ(🏇)うじゃないか、ぼくは生蕃(fān )せいば(👃)ん(☔)の(🚢)こ(🕌)とでこりた(🐐)、(👪)生蕃は決(🎬)して(🌀)悪いやつじゃな(🧗)かった、だ(🎾)があのと(🕕)き(🦅)諸(🍓)君が(🏵)ぼくに(🥄)同(😍)情して(👎)生蕃(👐)を根底から(🥄)にくん(📄)だ、(🐀)そのために彼(🕉)はふたたび学校へくることができ(🛰)なくなった、(⤴)ぼくはい(🐛)つもそれを思(📰)うと、われ(🚶)われ(🚫)は感(🍬)情に激げきしたためにひとりの(🈸)有(yǒu )為(🏢)ゆう(🍡)いの青(🌞)年を(🍏)社会から葬ほうむるこ(🌲)とになったことが実(shí )に残念(niàn )でた(🐠)まらん、(🛶)人(🍥)を罰するには(💩)慎(📐)重(chóng )し(🦕)んちょ(🚽)うに考(🔀)えなけれ(📈)ばな(🈁)らん、そうじゃないか」(😾)
なにを思ったか安場のノックは峻辣(🎊)し(🔚)ゅんらつをきわめたものであった、難(🛃)球また難球(🈲)! 第一番(fān )に(🧒)三(🔑)塁手が(🚮)ミスす(📚)る、ついでショ(🐦)ートの青(qīng )木(🤺)、こ(🌪)れ(🎊)もみごとにミ(🌨)スする、やりなお(😗)す、(🥔)またミ(🙋)スする、(🔞)三度、四度(dù )! 千三は次(🤚)第(dì )に(🛹)胸が鼓動(🍐)こどうし(🎾)た、見物(🎬)(wù )人は口(😪)々に(❇)のの(🏀)しる。
「じゃ(🥁)おらあ(🏯)教えてやるべえ」と善兵(🔙)衛はいった。
いろいろな(🍅)感慨(kǎi )が胸に溢(🔽)あふれた、かれはそのまま足(😵)を活動小屋に向けた。
「野球は午(wǔ )後(hòu )で(🌜)すから、(🐉)朝だ(🌆)けぼくは売(mài )り(🎄)にでます(🦗)」
「(🐱)そういえば(🐂)そ(🍚)うだ」と彰義(yì )隊(👭)は快然と(🥈)いった。
ら(🤤)っぱは千(qiān )三(sān )の(👒)伯(🤛)父(fù )覚(🗃)平で、(🏙)叫んでるのは善兵衛(wèi )で(🏚)ある。
校長の命令(lìng )に職(zhí )員(😜)は目(🏖)を皿のご(🚉)とく(💸)大きくして(😛)さが(🐋)したてた。
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