日本《えろ ロり》2行目ライン
えろ ロりあらすじ
大沢を見おく(🌠)ってから、二人(🕶)はま(💇)たすぐ(🎥)二(😪)階に(🤨)行(👜)ったが、次郎は机(jī )に頬(📔)杖(zhàng )をついて、何(hé )かじっと(♌)考えこんだ。その様(🚦)子を見ていた恭一は(🗿)、しば(🚄)らくして(🐭)言っ(💿)た。
と(🔳)に(👢)か(🌷)く、こ(🌘)のことは、彼(bǐ )が中学(🏑)(xué )校の先生(⏺)に(🛑)かけていた(🔦)期待(🦖)が大(dà )きかった(🧚)だけに、(🚜)彼(♎)を(🍢)このうえも(🛣)なく淋し(🥇)が(🤸)らせた。そして、ある先生の授業(🆘)のお(⛸)りなどは、そ(😍)の時間じゅう(⛹)、小学(🕟)校の教室で権田原(yuán )先(🕉)生(🍋)に教わっていた頃(🌓)(qǐ(📗)ng )のことを(💶)思(🚈)いうか(🥔)べ(👻)て、(⚽)筆記帳にその(🐓)似(🐟)顔をいくつも書き並(bìng )べ(🎤)ていた(🚅)ことさえあった(🚺)。し(♏)かし、(🚧)一ヵ月、(🎢)二ヵ月とたつ(📦)うち(🚣)に(🚚)、中(zhōng )学校というところは、どうせそう(📦)したものだ、と諦(🌳)(dì(🚴) )めるようになり、そ(🔌)の淋(lí(🗳)n )しさも、いつとはな(📝)しにうすら(🍦)いで行ったのだっ(😧)た。
「う(🌦)む(🙂)、(📥)新入生のために戦(🖕)うつもりだったんだね。」
「どうも(🕚)しません(👥)。あた(🗂)り(😄)ま(🐾)え(🥑)にしている(🤚)だけです。」(♋)
第一、入学の当初から(🗂)、五年(nián )生(shēng )の間(jiān )に「生(shēng )意(yì )気な新入(🚶)生(shēng )」として有名(🕙)になっていた彼(💣)は、(⚡)彼らに鉄(😴)拳(quán )制(📽)裁の口(🙃)実(🙄)を与えまいとして(🍛)、校内で(⛺)は無(🔧)論(lùn )のこと、ちょ(🍌)っと(📇)散歩に(🏡)出るのにも、始(shǐ(🍿) )終(🍺)(zhōng )頭(🤬)をつかい、気(🚒)を張っていな(🎌)け(🙀)れ(🗻)ば(🙂)なら(💳)なか(🐸)った。「(☔)狐」や「三つボタ(🎦)ン」の(🔅)よ(💫)うな上級(jí(🚵) )生(🍗)に対(⏮)(duì )し(👸)て、卑屈(qū(🔱) )ひ(🐴)くつ(🏾)にもな(🕣)らず、(👨)言いがかり(🎲)も(🤝)つ(💕)け(😞)られないようにするには(🛤)、次(🛢)郎(láng )の苦心も(👅)、実際(jì(🤛) )並(🌌)たいていではなかったので(🎑)ある。彼(bǐ )はちょっと(❤)門口(kǒu )を出るのにも、必ず制(🌺)服制帽をつけていた。街角(jiǎ(😭)o )では、(🦊)一(🔖)応四(sì )方(📼)(fāng )を見渡(dù )して(🎨)、五年生の(👈)姿(zī )が見えると、相手(shǒu )がどこを見てい(🏘)ようと、それに対してき(📢)ちんと敬礼をした。むろ(📥)ん、校則は、どんな些細なこと(🌯)でもよく守った。その(🌰)点(diǎn )で(🏀)は、(🥓)人(🈳)一倍細心な恭一で(💨)す(🛺)ら、(🐐)彼の几帳(zhàng )面(🌝)きちょうめ(♊)んさを(😖)おりおり(🦊)冷やかしたくらいであった。その(🎢)代(dài )り、彼(🐤)は、今後(hòu )五年生に無法な暴行を(🍞)加えられ(🏠)たら、(🐭)退学(xué )処(chǔ(👇) )分の危険を(🏒)冒しても(🥃)、思いきっ(✖)て反抗を試みようと(😻)、(🥒)固く心に誓っ(🏿)ていた。彼(♋)が(🚶)彼の小刀(🍉)(dā(💽)o )ナイフ(🕣)を筆入(🖊)に入れないで、いつも衣嚢か(👣)くし(🤷)に(🍤)入(🤯)(rù )れていたの(🛰)も、実はそのた(♑)めだったので(🚐)あ(🌲)る。
「よし行こう。しかし、僕らがバッ(🔕)クする話は(🤼)秘密だ(🔞)ぜ(🍥)。うっかりしゃべらんようにし(👖)て(㊗)くれ。」
みん(🏚)なは、それで(📒)默(🌧)りこ(💏)ん(🎯)だ。す(🤽)る(🌞)と大沢は恭一を見ながら、(🐓)
次郎(🚫)は(⛔)、三(🏰)つボタンが自(zì )分を追っか(🍭)け(🍾)るのを、演(💐)(yǎn )説(💎)した(🎡)生徒がと(😂)め(🛹)ているんだ(🌟)な、(🗳)と思いなが(👼)ら、足を早(🌓)めた。
「ふむ、生意気(qì )そうだ。」
大沢(zé(⌚) )にしては(🙈)、めずら(🕙)しく激越(yuè(🥘) )な(❓)調子だ(😥)った。みんなは鳴りをしずめて聴いていた。
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