(💆)それを見て小原(🔛)はま(🦌)たい(🥥)う。
先生はひとりひと(📦)り(🦒)にへそ(📜)を押し(🍌)てみ(🆔)た。
(🍾)見(🔃)物(wù )人は立(🥑)ちあがってその方を見(💢)(jiàn )やった、同時に「わあッ」と(🥃)いう笑声が一(yī )度(dù )に起(🎮)こった。
「小原!」(👱)
光一はふし(🏁)ぎでたまらな(⬅)かった、(✴)実(🚚)際千(🧗)三はい(🌠)か(🎗)なる(📿)球をも打ちこな(✔)した、対師(🈚)範(🥗)校との試合に(🛷)は(🚨)オ(🔻)ールヒ(🔯)ット(🐨)の成績(🐏)をあ(🤷)げた。それは(🍳)光一に取って(👄)もっとも苦(kǔ )しい敵(dí )であっ(🥒)たが、しかし(🥃)光(💔)一はそのため(👌)におどろくべき(🕖)進歩を示した(🚔)、(🗝)かれはどう(🔒)かしてチビ公に打たれまい、チビ公を三振させ(🤛)よ(🏴)うと(⛹)研究(🌚)した。昔(xī )武田信玄たけだしんげんと上杉(🐗)(shā(💗)n )謙信うえ(🈹)すぎけんしん(🚋)はたがい(🎥)に覇(bà )業はぎ(😍)ょうを(🖥)争うた、その(🃏)結果として双(🍲)方(fā(❔)ng )はたがいに研(yán )究しあい、武(wǔ )田(tián )流(😐)の軍学や上杉風の戦(👖)(zhàn )法など(🤧)が日(🕗)本に生まれた。も(🎵)っともよき敵はもっ(🏷)とも(🧒)よき友である(📍)、他山の石(🆔)は(⤴)相あ(🉐)い砥(🗳)礪しれいして珠(😠)(zhū(🚖) )に(🎽)なるの(🤡)だ(🧙)。千三があ(🗽)るために(🌃)光一(yī )が進(jì(🏇)n )み、光一があ(🏣)るために千(🎫)三が進む。
この日(👾)(rì )師(🈚)範(fàn )学(xué )校の(😍)生徒(tú )は黙々塾(🈵)も(🧚)く(💵)もくじゅくに応援(yuán )するつ(💣)もりであった、師(🖐)範と中学とは犬(😬)と(🐊)さ(👗)るのごと(😄)く(✏)仲が悪い、(🦄)だがこの応援は中止になった、いか(👚)んとなれば審(shěn )判者しんぱんしゃは師(shī )範(⛔)の選手が(🏖)た(🐎)のまれたからである、で師範は中立隊(🤧)とし(🎣)て正(👴)面に(🔩)陣(🤥)取った。
「それはぼくもよくないと思(sī(📍) )う(♋)、しか(🤑)し(🔦)そんなことは忠告(gào )です(🚤)むことだ、一(yī(🐜) )度忠(zhō(🙋)ng )告(♈)し(⏯)てきかなかっ(⭐)た(🎼)らそのときに第二(🆗)(èr )の方法を考(🌉)えよう(🎾)じゃないか、ぼ(⛑)くは生(🆎)蕃せいばんのこ(💶)とでこりた、生(🚳)蕃は決して悪(🧤)いやつじゃなかった(🔖)、だ(🗂)があのとき諸君がぼくに同(tóng )情し(💢)て生蕃(📀)を根(gēn )底(💭)から(🍔)にくん(😫)だ、そのために彼(bǐ )はふたた(🎌)び(😁)学(🥋)(xué )校(xiào )へくることができな(🍌)くな(👽)った、ぼ(😳)く(🔭)はいつもそれ(🍺)を思(sī(😏) )うと、(🚏)われわれは感情(🍡)に激げ(🕗)きし(✏)たため(🏵)にひとり(💋)の有為ゆうい(🗨)の青年を社会から葬(📷)ほ(🍕)うむるこ(🦏)と(🤠)になったことが実に(💟)残念でたまらん、人(ré(🏟)n )を罰(fá(⬆) )するには慎(🎰)重しんちょう(📱)に考(kǎo )えなければならん、そうじ(⌛)ゃないか」
「ぷう(🥋)ぷうぽうぽう」とらっぱが鳴った。
「そうかも知れま(💣)せん」
見物人はい(🌄)まかれの胸(📘)の片(piàn )仮名(míng )を(📜)見(jià(🐣)n )て一(📞)度にどっとわら(🚰)っ(🚓)た(👬)。
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