消(xiāo )燈(🎶)まで、こ(🌃)れ(🥚)といって(🔓)とりたて(😍)ていうほどの(❗)変(biàn )わったこ(⚓)ともなかった。しかし、大河無(🖥)門(🥖)が、(🎿)かれ自身(🌖)の希(🥨)(xī )望に反(fǎ(🖥)n )して(🐏)、(👄)あま(🚉)りに(🍉)も早(💯)く(😨)その存(cún )在を認められ、(🍃)みんなの注目(📄)の的に(🦇)なったということは、この(🔹)塾(🛴)にと(🔍)って(🦃)、よかれあしかれ、決して小(xiǎ(🤲)o )さなで(🈹)きごとではな(⏫)かったといえ(🔢)るであろ(🌧)う。
「そう(⛽)か(🚸)もしれませ(🐻)ん。し(🤝)かし、(🤬)それはやら(🔇)ないほうが(🤺)いいでしょ(📭)う。板木(mù )ばん(🍏)ぎ(🙀)で(😻)起(qǐ(🌁) )きる約束(shù )やくそ(🧒)くをしたんで(🥞)すから。」
(📄)次郎がは(🚬)たき(🏧)をかけおわり、箒ほ(🤹)う(✉)き(💒)をにぎるころにな(🦏)っても、ほかの部(🗒)屋は、まだど(🕒)こもひ(⛑)っそりと静(🔻)(jìng )まりかえっていて(🆕)、板木(📩)の音だけが、いつまで(🌄)も鳴りつづけてい(🚕)た(🔍)。
次(cì(🥎) )郎は、(☕)先(👝)生の言葉(🍃)が(🕹)ま(🙊)すます激(❔)(jī(🦁) )しくな(🌧)っていく(👎)のにおどろい(🕎)た。先生は、あるいは、昨日(rì(🤤) )の入塾(🍯)式(shì )に(🍣)おけ(🥁)る平木中(zhō(🎙)ng )佐(🏞)の影響え(😤)いきょうから、で(🔊)きるだけ早く塾生たちを(👫)救い出そうと(💥)していられるのかもしれ(🍟)ない。しかし、(🦁)それ(📥)にしても入塾したばかり(Ⓜ)の青年たちに話す言(yán )葉としては、(🆓)あまりにも(🦐)激しすぎる(🕢)。これではかえって逆(nì(🏢) )効果を(🐄)生(🆙)むのではあ(📌)るま(🍔)い(🧙)か。
「第五室は、管(🦉)(guǎn )理部として全(🕥)体(📀)(tǐ )の責任を負っているんだか(🌽)ら(👒)ね。僕、一まわりして、(⛴)様子を見て来るよ。」
かれが、便所に通ずる廊下の角を(🌹)まがると、一(🚟)段さがった入り口(✝)のたたきの上(shàng )に(⬛)立って、何か(🧑)しき(🕸)り(🎆)と声高(gāo )こわだかにがなりたてている一人の塾生がいた。見る(🆖)と、(🚶)飯(fàn )島好(🤒)(hǎ(🛅)o )造だった。
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