第一、入学(⛅)の(💖)当初(chū )から、五年(🆖)生の間(🍽)に「生意気(qì )な(🛫)新(xīn )入(rù )生」と(🥪)して有(👙)名に(🌝)なっていた彼(bǐ )は、彼らに鉄拳制(⛄)裁(🕴)の口実を与え(🏆)まいと(🔁)して(🕋)、校(xiào )内では無(🦆)論のこと(🦉)、(🌷)ちょっと散歩に出るのに(💄)も、始(🎛)終頭(🐴)をつか(🥍)い、気を張っていなければならなかっ(✋)た。「狐」や「三(🕜)つボタン」のような(💂)上(🦏)級生(shēng )に対して、(🎊)卑屈(⤴)ひくつにも(🐘)ならず、言(yá(🐷)n )い(🤯)がか(🔁)りもつけられないようにするには、次郎(🤚)の苦(kǔ )心も(🎓)、実際並(🍽)たいてい(💩)ではな(🐣)か(👖)ったのであ(🍺)る。彼は(🚈)ちょ(☔)っと門口(kǒu )を出(⏺)るのにも(😙)、必ず制服制帽(😦)をつけていた。街角では、一応四方を見渡して、五(⛷)年生(shēng )の(🥒)姿が見える(🧝)と、相手(🎊)がどこを見(👘)(jiàn )て(👳)いようと、そ(🚆)れに対(🔉)してきちんと(🧕)敬礼をした。む(🐢)ろん、校則は(🏠)、どん(🗿)な些細(xì )なことで(🏮)もよく守(👆)った。その点では、人一倍細心な(😊)恭一です(🐖)ら、彼の几帳(zhàng )面(miàn )きちょうめ(🅰)ん(🆎)さをお(😺)り(🏈)お(🏦)り冷やかしたくらいであっ(🏔)た。その代り(📱)、彼(🤡)は、今後(💰)五(🦏)年(🕦)生に(🏠)無法な暴(bào )行を加えら(🏩)れた(🕒)ら(🍸)、退学処分の危険を冒しても、思(🔪)(sī(😡) )いきって反(🤲)(fǎn )抗を(🎻)試みようと(👏)、固く(🔉)心(xīn )に誓(shì(🛶) )っ(👊)ていた(👍)。彼(bǐ )が彼の小刀ナイフ(🎊)を(🍷)筆(🥣)入に入(🍀)れ(🕹)ないで、いつも衣嚢かくしに入(😭)れていた(❕)の(📗)も、実はその(🆑)た(🎐)めだ(👄)ったのである。
それからあと、(📏)次郎(🤤)は何が(🍜)何(🤰)やら(🐜)わ(🛃)からな(🦅)かった(🏻)。た(🕛)だ真っ(🏌)黒なものが周(🐠)囲を(〰)とりかこみ、そこ(🍌)から手(shǒ(✴)u )や足が何(hé )本(běn )も出(🧣)て(🍢)、(🧝)自分のからだを(📢)前後(🚋)左右にはね(🥋)とばしているよ(🦀)う(🤪)な感じだった(🏓)。
大沢(zé )は(🐋)、しかし、そう言(💝)(yán )って(😍)しまうと、(💦)
「それで、そ(🤣)の次(cì )郎(láng )君(jun1 )、(🍢)どうしてい(🌩)たんだ、昨日は?」
もっとも、生(shēng )徒(tú )間(⛷)の(🖕)噂による(📭)と、校内に二人や三(sān )人は、尊敬に(🐽)値する(🚉)先生がいな(💨)いでもな(📢)い(🛣)らしかった。また、(📐)入(🕹)学式の時(shí )に、(🚻)彼が(🍪)校長からう(💐)けた(🦋)印象(xiàng )も、まだす(🚭)っかり消えて(🙏)いた(📑)わけではなかった(🤫)。しかし、そうした先生たちは、(💐)次郎(♌)たちとはまるでべつの世(shì )界に住んでいるようなも(😌)の(🥉)で、めったにその顔をのぞ(🐆)くこ(❕)と(🉐)さえ出(🍾)来な(🦁)いの(🎷)だっ(➿)た。次郎(🔓)は、そのた(♒)めに、中学(xué )校というところは、小(🚮)学校にく(🐬)らべ(🥣)て(⛎)ずっと奥行があるよう(🛫)な(🐤)気(qì )もし(🍵)たが、またいやに不(🎐)便(biàn )なところのようにも思(sī )った。
「僕もそ(🐢)う(🙀)だろう(💡)と思うが……。」
「(🌥)僕(🕌)たち、自(🥉)(zì(🏞) )分のことっきり(🈲)考(kǎo )えないのは、いけないこ(🎒)とな(👡)ん(🤨)だ(🍂)ろう。」(🐌)
二(èr )人は校門(🙆)を出てからも、しきりに次(🚉)郎(lá(🐽)ng )のことを(➰)話し(🏖)ながら歩(🚄)いた。
みん(🥦)なは一(🖱)せいに恭(🧐)一を(🥥)見た。恭一の青ざめた(📔)顔は、今(jīn )度は急(jí )に赧(nǎ(🎵)n )くな(🚖)った。
「しかし(📲)、頭の悪い奴(nú )ばかりそ(🍲)ろ(🔔)って(➗)いるんだから、そ(🕳)れがあたりまえ(🌴)だろう(👷)。」
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