日本《av 女優 波多野 結衣》2行目ライン
av 女優 波多野 結衣あらすじ
校長は、最初鼻だけをぴ(😭)くりと動(🕯)かし(🖨)たきり、眼(yǎn )玉(👀)も(🚨)口も(🐽)動(🈂)かさなかった。眼玉(yù(🗣) )は(⚪)テー(🌎)ブル(☔)の(📭)上(shàng )の血書に注そそがれ(😡)ていたが、それを読んでいるように(😦)は(🛰)思えなかっ(✏)た。そのうちに、結(jié )んだままの口(🎟)が、(🍋)うがいでもする時の(😁)ように、(🌸)むくむく動(⤵)き(💍)出した。そして、それがやっと開いた(💮)かと思(sī )うと、(🤗)しゃが(🚹)れ(🚳)た(🌡)女のような声(🚏)で「これは、知事閣(🗨)(gé )下(🕝)にも、(✊)お見せし(🌿)なけ(🔄)りゃ(🕤)ならんのか。」と、わ(🤧)かり(🍥)き(🍣)っ(🆔)たこ(😈)とをたずねた。田(🤵)(tián )上が「むろん(📢)そ(🏺)うで(😴)す。」と答えると、またぴ(💇)くりと鼻(🍠)を(🐸)動かし、「(🦓)こ(🐸)ん(💚)な(🛢)ものを知事閣(gé )下に(🔋)お見せ出(chū )来ると思うのか。君らには(🚘)まるで常識がない(🚓)。どうかそ(🔧)んなむりは(📋)言わな(📁)いでくれ。」(⛳)と、(📉)泣いているのか、(🎷)怒(nù )って(😢)い(🐬)るのかわからない(⏰)ような(🖤)声(shēng )で言った。四人(rén )共、その時は、こんなのが自(🐶)分たちの(🎨)学校の校(🚏)長だろうか、(🚢)と(🌧)いう(👈)気がして、実際なさ(🏆)けなかっ(🍴)たそ(📍)う(🍆)で(📼)ある。田上が「(🚃)僕たちは朝(cháo )倉先生の留(liú )任(rè(📨)n )さえ実(📫)現すれ(🍀)ばいいの(📛)です(🔷)から、校(🤕)長(zhǎng )先(💙)(xiān )生(🧘)がそれを保(bǎo )証(zhèng )して下さるなら、血(👿)書(🎶)の処(💹)置(🥂)(zhì )はお任せ(🚑)しましょ(🐾)う。」と言(yá(🤰)n )うと、校(🚇)長は何と思った(🐺)か、急(jí(♎) )に椅子から(💗)立(🤢)ち上って、四人の顔をひとり(📷)びとり念(niàn )入りに見(jiàn )ま(🚍)わした。そし(㊗)て何度も首(💴)をふっていたが(🍭)、おしま(👟)いに、永い(🕹)ため息をついて、「君(🖊)らの非常識に(🎪)は全くあき(🚻)れてしまう。朝倉先生の(⛲)退(tuì )職は県の方針で(👨)きまった(💅)ことだ。県(xiàn )の(🎚)方(fāng )針で一(yī(🉑) )旦(dàn )きまった以上(🌦)、校長(zhǎng )としてはどう(🌷)に(❣)もならな(🍀)いではないか、それが君(🙉)らにはわからんのか。」(🦑)と言っ(⛰)た(🔬)。そして、もう一度(dù )永いため息を(🍂)つ(🥪)い(🥃)て、どたり(💍)と椅子に腰をおろした(🔳)が、い(♐)か(💪)にも思いなやんで(🌖)いる(🎫)よう(📘)に眼をつぶって、ひとりごとのように言った(🏋)。「そりゃ、朝(cháo )倉(🍙)先生(shēng )が惜しい先生だ(🍮)とい(⏺)う(👠)ことは私にも(🗃)よくわ(🔂)か(😽)っている。い(🎳)や(🤨)、(⏺)誰よりも私(sī )が一番よくわかっているつ(⛑)もりだ。だか(🥚)ら、君(jun1 )らが先生の(👬)留(liú )任を願(yuàn )い出る気(🍉)持(⛸)には心(xī(💦)n )から同情す(🕉)る(🔭)。しか(👿)し、何し(🚺)ろこれは県の方針でき(🔢)まったことなんだから(🙁)、おたが(⏭)いにあきらめる(🚒)より(♐)仕方がな(😴)いではな(🙋)いか。」(😬)
彼は、そんな謎のような言葉を残(🚋)して、さっ(🦀)さとその(🛀)場をはなれてしまった。
(🔡)次(🛏)郎(🐭)(láng )は返事(😉)をする代(🍪)りに、(🙄)穴の(⭐)あくほ(👷)ど(👯)馬田(🤦)(tián )の顔を見(🛵)(jiàn )つめた。馬(mǎ(💂) )田(💢)(tián )は、その(🦀)眼(🦆)に出っくわすと、ちょっとた(🕷)じろ(👪)いたふ(🐫)うだっ(🍷)たが、口だ(🏉)け(🐍)は(👚)元(🥨)気(qì(🍶) )よく、
(🍪)馬田(🚜)はあ(⏰)ざ(🏌)けるよ(🥒)うに笑った(💎)。
それによる(❎)と、血(🛂)(xuè )書の(📬)こ(🎪)と(🏌)は(🈺)、(✴)もう昨(🖍)(zuó )日のうちに警(jǐng )察や憲兵(bīng )隊の耳に(📶)も入(🚆)り、県の学(xué(🛋) )務(wù )課にも通報(bà(🍊)o )されていたらしい。今(😉)朝はさっそく(🕷)そ(🗣)のこ(👬)とで(🈸)学務課の方から電(🐚)話がか(🎑)かって来た。校長はち(😴)ょうど(🍺)その(🍳)時四人(rén )の(🍒)代表(😎)と会って(🍭)い(💌)る(🅿)最(🏼)中(🐂)だ(🥁)った(🥤)の(❇)で、教(🚅)頭が代ってそのことを報告(gà(🥈)o )す(🍽)る(🐗)と、では一応(🍁)おだやかにそ(⛲)の血書(shū )を(🐤)受取(👲)る(👱)がいい。そして校(🖱)(xiào )長自身(shē(🚭)n )それをも(🌡)ってすぐ県(🏈)(xià(🔐)n )庁に出頭するよ(⛰)うに、と(💮)いうこ(🌱)とだった。教頭が紙片(🏄)に書いて校長(zhǎng )に(🚁)渡したの(😡)は、そのことだったに(🗝)ちがいない、とい(😨)うので(🐅)ある(💶)。
「そりゃ(💖)あ、(🔫)道(dào )江(jiāng )さんがこ(🚤)こ(🙋)から学校に(😝)通うのはいい。そうする方が一(yī )番いいと思(🔳)(sī(🏈) )うんだ。しかし、(🤺)学校(xiào )の行(🥎)きかえりに、次郎君が道(🏢)江さんの用心(😋)棒に(📄)なるのはどうかと(🧝)思(🍩)うね。」
「しかし(🚭)、ストライキ(🐫)になってしまったら、君(jun1 )の考えとはまるで反対(duì(🆘) )の目的で(⛳)書(shū )かれたこと(💻)になりそ(🚤)うだ(🏣)ね。」
「知っ(🕞)ていたさ(🙅)。」
「(👃)やけになん(🐄)かなりません。しかし、自(⛺)分で(🌾)正(🐇)(zhèng )しい(😕)ことをして退(🖼)(tuì(🕟) )学されても、ちっとも恥(🐔)ずかしいことは(🏽)ないと思って(📶)いるんで(✒)す。」
し(🔈)かし、(🐧)彼(bǐ )は(✖)、血書が次(🍢)(cì )郎によ(🎽)っ(📊)て(🎙)書かれた(😩)ということを誰にも発表する(📉)気(qì )にま(👅)だなれなかった(🛑)。そ(🎚)れは、彼の自尊心や(👟)競争(💄)意識(shí )が何という(👆)こ(🧕)となしにそれを許さ(🌃)ない、という(⚓)だけ(🎽)ではな(👦)かった。彼に(💯)とって大(dà(🏾) )事(shì )なことは、ストライキ(🤯)の場(🌀)合(hé(🖖) )のこと(💪)だっ(㊙)たが、万一にも、それ(👊)を発表(⌛)し(🕛)た(♋)ために、次郎が捨(🉐)鉢すてばちになり、進んでストラ(🧢)イキの主導(🏙)(dǎo )権(quá(🌜)n )を(🈸)にぎるような結(jié )果になって(💐)しまっては、つまらない。次(cì )郎は徹底的にやっつけな(🥂)ければならないが、それには、彼をあくまで(🐠)も(🚉)スト(🌐)ライキ反対の(👻)立場に立た(👥)せておくことが(🐇)必要(yào )である。最後まで彼を反対(duì )の立場に立(lì )たせておき、(🏳)いよ(🐟)い(📞)よストライキ決行とい(😌)う(📇)場合に彼(🌫)が逃げをうったら(🐎)、そ(💂)の時こそ血(🐴)書のことを(🍀)暴露(😃)(lù(🤶) )すべきだ。血書まで書いて人(rén )を煽(🏧)動してお(🐩)きな(📀)がら、自(🥏)(zì )分だけ逃げるとは何という卑劣(🥋)さ(😿)だ(😍)！ み(🍻)んなは(🥤)そう言って(📚)彼を責めるだろ(🙆)う。それに、ど(📈)んなに彼(🔷)が逃げを打(dǎ )とうと、学校当局や県庁(tīng )が、血(xuè )書を書いた(🏦)本人を主謀者と認め(💙)な(💂)いはずはない(🎏)のだ(🍯)から、い(♎)よ(🌾)いよ面(miàn )白い(🐤)。―(🧒)―馬田(tiá(👪)n )の考(kǎo )えは(🖊)頗る(🎦)念入(rù(🔌) )りだった。彼がそれほどまで(🆔)に(🌻)次郎に反(🔛)感を持(🤳)(chí )つよ(🏈)うになっ(🖱)た最も大きい原因が、(🚊)道江にあ(📥)ったことはいう(🛌)までもない(💉)。
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