「(📢)次郎さん(🤼)の板木(mù )の打ちかたには、行(háng )事(💬)(shì )の性質や、そ(🚵)のと(🤖)きどき(🚡)の必(bì )要(💝)で、少しずつちがった調子(🚻)が出ますわ(🎚)ね。あたしは、そ(💖)れが(🌁)いいと(👪)思い(🚾)ますの。それ(✈)で(🔜)こそ、(🚉)そのときどきの気(⏬)分が出るんです(🚰)もの。板木だって、打(dǎ )ちか(🚍)た次第しだ(❗)いでは(👭)芸術にな(👹)りますわ。あたし、次郎さん(🐦)の板木(mù )の音(yī(✖)n )をきい(🚨)てい(✌)る(🛎)と、(🐫)い(⛸)つもそう思いますのよ。先生(shēng )に(📟)は(🧀)叱(chì(🕳) )しかられ(🤓)る(🏒)かもし(🥉)れないけれど(🥝)、今(jīn )朝の打ちかただって、(💻)頭かぶせに(🔔)わる(🗾)いとばかりいえない(🍦)ん(🎿)じゃないかしら。」
遥拝がすむ(🤪)と、お(😧)たがいの(🔺)朝のあいさ(🍐)つ(🤞)をかわし(💢)、そ(🎙)のあ(Ⓜ)と、もう(🔟)一度静坐に(🎒)入った。そ(🔰)して(📣)、それが三(👢)分も(🥠)つづい(🈯)たこ(🌏)ろ、(🗄)朝(🙆)倉先生は、自分も静坐瞑(míng )目めいもくのまま、おもむ(🧓)ろに(🚓)つぎのような話(huà )をした。
「でも、(🤞)道案内(🥨)に(🥢)よく引っぱ(🆗)り(🤐)出されな(🌻)かったこと(🍤)ですね。」
(🙂)次郎は(🌩)近づいて(🖍)行(✉)って声(🌡)(shēng )をか(🉑)け(⏱)た(🖍)。
次(cì )郎は(📟)、朝(cháo )倉先生が、開塾最初の朝の訓(xùn )話くんわで、(🦊)こ(👐)れほど激はげしい(🐎)言葉を(📈)つか(🥋)って、真(🍤)正面(😨)(miàn )から(🌖)塾(💆)生(🌵)たちに(🆔)非(fēi )難をあびせかけ(🗃)たのを、これまでに(⛪)きい(💀)た覚えがなかった(🥇)。かれは、(📆)まだあと(📒)に(🍛)残されて(📐)いる自分(☕)への非難が、どんな言(🥤)葉で(😪)表現されるかを、(💩)身がちぢまる思いで待(🔷)っ(⚾)ていた。
最(zuì )初の日曜が(Ⓜ)来(🎚)た。開塾か(🚓)いじゅく(👻)の日がちょうど月曜だったので(🖥)、まる一週(zhōu )間(🔣)になる。
かれ(👅)は、掃除そうじをしながら、(😁)根気(qì )よく鳴(míng )りつづけている板木の(🛰)音に、ふと(🌈)好奇心(💇)こうきしんをそそられた。それは、(⛱)鳴り(🍘)はじめた時(shí )刻(😃)(kè )がきわめ(🚉)て正確だっ(🗳)たか(🔢)らばかりで(🏛)なく(🏈)、その音の調子に(🧡)何(hé )かしら落(👲)ちつきが(🕖)あ(🍌)り、しかも、いつまでたってもそれが(🌤)乱(🗑)(luàn )れなか(🏚)った(🙈)か(😮)らであった。
「私は(♒)、(🧐)大河をそんなふうに思う(🐫)のは、むし(🌛)ろ(🦍)大(🥅)河(🤫)(hé )に(🏓)対す(🚲)る侮辱だという気もするんだがね。」
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