先(xiān )生(🤲)は、そう言って(💗)、次(cì )郎に目(mù )くば(🉑)せした。次(cì )郎(láng )は待ちか(🎛)まえていたよう(😙)に、自(zì )分のそば(📒)に置(🖖)いてい(🔃)た紙(🚴)袋(✍)かみ(🏆)ぶく(😩)ろか(💫)ら(🔰)、ガリ(🍕)版の(😟)印(yìn )刷物(📉)をとり出して、み(✂)んなに配布した。
朝倉先生は、そう言っ(🦈)て微笑した。そ(❤)して、そ(👓)れ以(yǐ(🐦) )上口(🚢)で(🏨)説きふせ(🚎)ること(🔻)を断念(😱)(niàn )した。いずれは(✅)これからの生(🎇)活体験(🤩)が、徐々じょじょに(🌪)かれらを納得させ(🐅)るだろう、(😣)と(🧘)い(🏭)うのが先(🏞)生のい(⚫)つも(💏)の信念(🦏)だった(🥛)のである。
「ええ、結(jié(🍈) )局は一(yī )人(rén )一(yī )人の問題(tí )じゃないでしょう(🎩)か。」(♈)
次(cì )郎は、しかし、それどころで(🥥)はな(⬜)か(🍑)った(🌀)。か(🍡)れ(🚟)は、も(🌴)う、先生のつぎの(🛂)言葉が、(🏋)槍(🕐)や(🐯)りの穂(suì )先ほさきのような鋭(duì )さ(📧)で、自分の(🍎)胸(🏝)にせまっ(🐯)て(🎹)い(😠)る(🐴)のを感(gǎn )じ、かたく観(guān )念(🌾)の眼(yǎn )をとじていた(📉)のだった。
「どんなふうだね。」
(🌨)みんなの視線(👙)は、もうさ(🔲)っきか(🔭)ら大河に集中され(📅)てい(🚳)た(🗼)。大河(👩)の顔に(✖)は、(🍧)し(😟)かし、そ(😩)れで(🎫)てれてい(✝)る(🕰)ような表情はすこ(🕸)しも見ら(🌠)れなかった。かれはた(🛌)だ一(yī(🛤) )心に次郎の顔を(➰)見(jiàn )つめ、その声に耳(🕜)をか(🎬)たむけているだけであった。
か(🍒)れ(📡)は(🤵)、そう言(🍅)うと、(🎀)す(🙅)ぐおじぎを(🔋)して(🍫)、塾長(😞)室(shì )を出(🌚)た。朝倉先(🔪)生は(😎)無(🈲)言のまま、かれのうしろ姿を(✏)見おく(🐄)っていた。
(👌)塾(shú )長室(shì )の掃除(chú )は(🔢)、朝倉先生夫妻が、空林(lín )庵(ān )の掃除をすま(🐫)したあと、(🕦)給仕(👬)の河瀬かわせに手(shǒu )つだ(🌗)ってもらっ(⛑)て、自分たちの手でや(🏕)ることになって(📼)い(📡)たが、次郎も、都(dōu )合がつきさえすれば、手つだうこ(🎆)とにしていたので(🐳)ある(📰)。
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