そん(⏯)なはずは(⛰)ない!
ただ(😶)、組織に関することで、室編成のほかに(🍤)、生活内容(🌷)(róng )の面から、いろい(😍)ろの部が設けてあ(🍟)り、全(🥤)(quá(🦖)n )員が(🤸)期(qī )間中に、一度はどの部の(🏍)仕(🧦)(shì(🛏) )事も(🐐)体(tǐ )験(yàn )する(😅)とい(🚗)う(🔤)仕組(🐍)みに(👳)なって(🗼)いた(💫)の(🌎)で(〰)、その運(😭)営の方法や、人員の(🏸)割(🛒)り当てなど(🦎)について(🐳)、(🧞)いろいろの(😭)質問が出、その説(✌)明(📅)(míng )に(🚾)大部(⛰)分(⏱)の時間が(🈷)つ(💟)いやされ(🏩)たの(🆙)であった。
(😎)か(⛩)れは、(🐾)そ(🎽)う思(⏭)っ(🏿)て、われ知ら(🕘)ず眼を(🍢)ひらき、塾生たち(👜)の中(🛄)に大河(🛺)の顔(🔊)をさがした。かれは塾生たちの静坐の姿勢を直したあと(🚪)、朝倉先生(shēng )の横に斜(xié )な(🕯)なめ向むきにすわっ(🦁)てい(🥗)たので(🏓)、よ(🌦)く(🛫)全体が見渡(🐂)みわたせたのである(😁)。
(🌏)では、なぜそれならそれとはっきり書かないのだろう。道江の名(🙆)(mí(🍑)ng )を書(shū )く(😎)のがきま(📏)りわるくて、(🚢)暗(à(🙁)n )々裡あんあんりにそれ(🍤)をほ(💉)の(☔)めかしたつもりな(🕉)のだろうか。あるいは、予(🕔)告(💌)な(🎟)しに道(🥂)江をつれて来て、自分(fèn )を(🐨)おど(👑)ろか(👖)す(🧦)つ(🔪)もりな(😉)のだ(🏟)ろ(🖕)うか。いずれ(📗)にして(✂)も、自分(fèn )に(🚀)とって(🌼)は、あまり愉快ゆか(🕌)いな(🛋)こ(🍏)とではな(⛳)い。何といういい気な、甘あま(➗)っちょろ(🎓)い兄(xiōng )だろ(🎍)う、と軽(qīng )蔑けい(😩)べつしてやりたい気にさえなる。
「起(qǐ )きだした(🔆)よ(🔴)う(💎)です。もうだいじょうぶですよ。」
「む(👜)ろん(🥛)、ぼ(🤙)くは大河(🚹)君に(📶)あ(🎣)や(🎖)まる(🏨)つもりでい(🐹)ます。しかし、大(dà )河君としては、ぼ(🧚)くがあやまっただけで(👦)は、気(qì )がすまない(🍱)でし(🕑)ょ(🏥)う(🚗)。」(⌚)
「今(jīn )のところ、平(🍕)木中(🕠)佐の(🥢)影響え(🉐)いきょうでどうこうというようなことは(⛔)、(🎃)全(quán )然ないよ(🥁)うに思(👦)い(🍐)ます。」
「朝倉先生にもしば(🐛)らくお(🍄)目にかかっていな(📽)いので、近いう(⚽)ちに(🚡)、ぼ(✈)くのほ(🕺)うから訪ねたい(💧)と思っている。塾(🚭)(shú )がまたはじまっ(🔊)たそ(🍵)うだから、先生(♿)も君(🎻)(jun1 )も日曜で(🍂)なければひ(🏦)まがない(💤)だろう(📐)と(📢)想像そう(🔀)ぞうし(📍)て、(🈚)だいたい今度の(⛲)日(rì(🎉) )曜を(🛄)予定し(🅿)ている。ぼ(🧢)くの(😢)ほうはたぶん変更へん(🤛)こ(🦍)うの必(bì )要は(💶)あるまいと思(sī )うが、君のほうでさし(🛷)つ(🔼)かえがあ(🆒)ったら、すぐ返事をく(🔺)れた(🌞)まえ。さしつ(🔕)かえ(🌭)な(😤)ければ返事の必要(🌕)(yào )はない。」
かれらの(😉)大多数は、まだむ(🚘)ろん、人(🌒)(rén )間生(🤹)活(huó )にとっ(👸)ての(🤣)自由の価値や、そのきびしさについて、ほ(🔓)んとう(🐵)に目(mù )を覚(🤮)さまし(🍄)ていたわ(🌭)けではなく(🔈)、(🚾)友愛塾とい(🥡)うところは一風変(📑)わ(🍄)った指導をや(🐐)るところだぐらい(📡)にしか考(〰)えていなかった。しかし、それにし(📹)ても(🍪)、そうした言葉(🎢)が、しだいに(🤾)か(⌚)れらの間(📼)にとりかわされるよ(⭐)うにな(🦒)ったということ(🕒)は、(🤩)たしかに一(yī )つの進(💫)歩(🍨)であり(📲)、(🧒)混(🈷)乱と無(🏋)(wú )秩(✏)序むちつじ(🐅)ょの中で、不十(🗺)分ながらも、何(hé )か自主的創造(zào )的な活動(dò(🌪)ng )が始(🤺)まっている証(zhèng )拠しょうこ(⬅)には(🤛)ち(🍤)がいなかったのである。
二人は声(❌)(shēng )をたてて笑った(🗯)。次郎(🧢)は、しかし、すぐ真顔(🌨)ま(🗾)がおに(⬛)なり、(🚟)
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